生态审美教育的实践之维

生态审美教育诞生于生态危机日益严重的当代，其最终目的还是指导生态实践，通过实践证明其存在的价值与合理性。它作为环境教育的重要组成部分，是为了让受教者“进一步认识和关心经济、社会、政治和生态在城乡地区的相互依赖性；为每一个人提供机会获得保护和促进环境的知识和价值观、态度、责任感和技能；创造个人、群体和整个社会环境行为的新模式”^[1]。由此可见，生态审美教育的目标任务不仅在于确立人对环境的正确审美态度，而且还在于使每个人获得保护环境的知识、行为准则与技能，使自己和谐地融入自然与社会的存在秩序中。