教师教学观念的转变

新课程对教师的挑战首先是思想观念上的冲击。要走进新课程、执行新课标，必须思想观念先行。没有教育观念的转变，即使用的是新教材，也会发生执行的是旧标准的现象。教师的教学观，首先应由过去的“以学科为本”转变到“以学生发展为本”。教师要把学生看作是发展中的人，关注每个学生的发展，发现个性、发展潜能；充分体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。其次，教师应重新审视自己在课堂教学中的地位和作用。新课程标准中要求教师是“课堂教学的设计者、组织者、合作者和资料提供者”。教师将由过去“一言堂”中数学知识传授的主宰者，转变为数学教学活动的组织者、引导者、参与者和研究者。从过去教师纯教学型转变到“教学实施者、课程研究建设者和资源开发者”。这就要求广大一线教师积极地投身到教育探索和研究之中，快速提高自身的数学专业素质和教育教学研究的水平。从思想上转变到新的课程标准上来，才能在行动上按新课程标准的要求去实施。