发现式教学模式

（一）发现式教学模式的含义

发现式教学模式是指学生在教师的指导下，通过阅读、观察、实验、思考、讨论等方式，去发现问题、研究问题，进而解决问题、总结规律，成为知识的发现者。这种模式在教学活动中，教师不是将既有知识灌输给学生，而是通过精心设计的一个问题链，激发学生的求知欲，最终在教师的指导下发现问题、解决问题。这种教学模式改变了传统教学模式中教师包办代替的弊病，主要的理论依据是布鲁纳和弗赖登塔尔的数学思想。

（二）发现式教学模式教学目标

学习发现问题的方法，培养、提高创造性思维的能力，发展学生的探究思维能力，让学生从已知事实或现象中推导出未知，形成概念，从中发现事物发展变化的规律性，并培养学生的科学态度和独创精神，掌握科学研究的方法。^[3]

（三）发现式教学模式的效能

第一，可以提高学生智慧的潜力。

第二，可以使学习的外部动机向内部动机转化。

第三，有助于对所学知识保持记忆。

第四，学会发现的探究法。

发现法教学模式在一定教学条件下（如教材适合运用发现法，学生思维活跃，能力较强，对所学内容有一定知识储备等）是一种有效的教学模式，它对发展学生归纳思维、直觉思维和迁移能力，使学生牢固掌握知识，形成科学探究精神和习惯是有价值的。但是这一教学模式也有许多局限性，如费时费力、适应面窄等。