参考文献
[1]常成.浅论高中数学小组合作学习的问题及对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（07）：73.
[2]陈近.中国数学双基教学的史与思[M].杭州：浙江大学出版社，2018.
[3]崔锡印，张奇善，刘荣权,等.思维导图教学实践研究[M].银川：宁夏人民教育出版社，2014.
[4]邓仁.高中数学教学的基本原则与方法[J].中学课程辅导（教师通讯），2019，（03）：116.
[5]冯国平，彭燕伟，王三福.数学课程与教材分析[M].成都：西南交通大学出版社，2017.
[6]冯艳明，张艳芳.学生自主学习教师指导策略[M].赤峰：内蒙古科学技术出版社，2017.
[7]公成敏.教育科学与技术在数学课堂教学优化中的应用研究[M].成都：电子科技大学出版社，2019.
[8]韩林.高中数学课堂教学方法研究与实践[M].长春：吉林大学出版社，2019.
[9]江文钎.基于思维导图的高中数学复习课教学模式探索[J].中学课程辅导（教师教育），2015，（08）：68—69.
[10]乐兴贵.高中数学课堂教学策略研究[M].延吉：延边大学出版社，2019.
[11]雷信均.新时代教师角色的转变[J].进展（教学与科研），2019，（10）：23.
[12]李秉福.高中数学教学中数学文化的渗透研究[M].长春：吉林人民出版社，2020.
[13]李吉林.情境教育精要[M].北京：教育科学出版社，2016.
[14]梁贯成，赖明治，乔中华，等.数学建模教学与评估指南[M].上海：上海大学出版社，2017.
[15]刘燕.素质教育教学背景下如何实现高中数学教学模式的改革[J].散文百家，2018，（11）：216.
[16]毛春华.国内外发达国家（地区）信息化发展趋势[J].中国管理信息化，2015，18，（07）：145—147.
[17]牛立新.基于思维导图的高中数学教学实践研究[J].数理化解题研究，2020，（06）：32—33.
[18]偶伟国.以探究领略数学思维之美——基于素养培养的探究式教学研究[M].苏州：苏州大学出版社，2017.
[19]潘丙理.高中数学单元结构教学模式的探究[M].长春：东北师范大学出版社，2019.
[20]秦红斌.互动课堂——基于交互环境的教与学变革[M].上海：上海科技教育出版社，2017.
[21]宋勇.数学教学如何进行情感态度的培养[J].数码设计（下），2018，（02）：35.
[22]王怀丽.高中生数学思维能力培养现状与对策[J].文渊（中学版），2019，（10）：661—662.
[23]王晓莉，杨晓辉，何荣杰，等.多媒体课件设计理论与制作[M].北京：北京邮电大学出版社，2015.
[24]王珍.高中数学探究式教学研究[J].试题与研究，2021，（02）：13—14.
[25]武刚.运用信息技术教学，提高数学课堂教学效率[J].教育科学（引文版），2018，（09）：56.
[26]邢江涛.多媒体技术与教学模式创新[M].长春：东北师范大学出版社，2011.
[27]杨超.思维导图在中学数学教学中的应用[J].教育科学（全文版），2019，（01）：156.
[28]杨徽.高中数学多元化教学的尝试与探索[J].家长（中、下旬刊），2019，（04）：95—96.
[29]于利合.核心素养理念下的高中数学教学策略[M].长春：吉林人民出版社，2019.
[30]俞海东.数学思维培训基础教程[M].合肥：中国科学技术大学出版社，2018.
[31]张红坤.浅议高中数学教学[J].散文选刊（中旬刊），2019，（07）：145.
[32]张维忠.数学课程与教学研究[M].杭州：浙江大学出版社，2008.
[33]张燕枝.浅谈在新课程理念下的数学课堂教学[J].东西南北，2019，（04）：113.
[34]朱诚.基于思维导图的案例教学法在培养学生计算思维的应用实践[J].电脑知识与技术，2018，14，（35）：132—133.