实施教学过程最优化对教师的要求

教师的教育理念及其在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果，是实现教学过程优化的基础条件。按照教学过程优化的要求，教师应首先具有先进的教育教学理念，并能有效实施于教学的各个环节之中。例如，教师应当帮助学生制订适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握有效的学习策略；创设适宜的问题情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣；为学生提供学习资源与各种参与机会的同时，促进学生有效地学习。其次，教师的角色变化及其有效发挥是实施教学过程最优化的关键。这就要求教师建立一个轻松的、民主的、宽容的课堂气氛；作为数学活动的组织者、引导者与合作者，与学生分享自己的感情和想法；与学生一道探索与发现，做到教学相长。那么，促进者的角色如何扮演和变化？据专家分析，促进者的角色有几个特点：一是积极地参与和投入。学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地参与其中，及时有效调控。二是给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，给学生精神上的鼓励，使学生的思维更加活跃。三是注意培养学生的自主能力、独立思考的积极性和创造性。同时，学会共同分享，培养合作精神。

此外，充分掌握学情是实现教学过程最优化的前提和保证。教师要从学生的实际出发，了解学生的知识基础、思维能力、学习目的和学习态度，还要具体分析学生掌握教材的能力和正确估计学生在学习过程中可能出现的问题，准确把握和有效突破难点和疑点。如果离开了这些，教学就无的放矢，也根本谈不上实施最优化了。