考点九：工程项目目标控制的内容、措施和方法
点评：本考点的内容比较简单，但是历年关于本考点的考题不多，题目的分布集中于控制的方法、措施，难易程度也比较稳定，考生可以参照历年考题理解本考点的具体内容。
知识要点集成
一、主动控制与被动控制
表3-17 主动控制与被动控制
注：主动控制和被动控制的区分历年常考。
二、工程项目目标控制内容
表3-18 工程项目目标控制内容
注：非重点知识点。
三、工程项目目标控制措施
工程项目目标控制措施见图3-2。
图3-2 工程项目目标控制措施
四、工程项目目标控制方法
表3-19 工程项目目标控制方法
续表3-19
注：重要知识点。
经典考题剖析
一、2018年考题
适用于分析和描述某种质量问题产生原因的统计分析工具是（ ）。
A.直方图 B.控制图
C.因果分析图 D.主次因素分析图
答案：C
［解析］选项A、B是判断是否存在质量问题的方法；理论上讲，选项C、D都是正确的，都是分析质量问题产生原因的方法。但按照教材字面分析，因果分析图又叫树枝图或鱼刺图，是用来寻找某种质量问题产生原因的有效工具；主次因素分析图也称为排列图，是用来寻找影响工程（产品）质量最主要因素的一种有效工具。据此，本题选择选项C。
二、2017年考题
应用直方图法分析工程质量状况时，直方图出现折齿型分布的原因是（ ）。
A.数据分组不当或组距确定不当 B.少量材料不合格
C.短时间内工人操作不熟练 D.数据分类不当
答案：A
［解析］直方图判断是否存在质量问题，其中有下列情形：
（1）折齿型分布。这多数是由于作频数表时，分组不当或组距确定不当所致。
（2）绝壁型分布。直方图的分布中心偏向一侧，通常是因操作者的主观因素所造成。
（3）孤岛型分布。出现孤立的小直方图，这是由于少量材料不合格，或短时间内工人操作不熟练所造成。
（4）双峰型分布。一般是由于在抽样检查以前，数据分类工作不够好，使两个分布混淆在一起所造成。
三、2016年考题
1.香蕉曲线法和S曲线法均可用来控制工程造价和工程进度。二者的主要区别是：香蕉曲线以（ ）为基础绘制。
A.施工横道计划 B.流水施工计划
C.工程网络计划 D.挣值分析计划
答案：C
［解析］本题考查的是工程项目目标控制的内容、措施和方法。香蕉曲线法的原理与S曲线法的原理基本相同，其主要区别在于：香蕉曲线是以工程网络计划为基础绘制的，S曲线是由一系列直方图累计而成的。
2.采用控制图法控制生产过程质量时，说明点子在控制界限内排列有缺陷的情形有（ ）。
A.点子连续在中心线一侧出现7个以上
B.连续7个以上的点子上升或下降
C.连续11个点子落在一倍标准偏差控制界限之外
D.点子落在两倍标准偏差控制界限之外
E.点子落在三倍标准偏差控制界限附近
答案：A、B
［解析］点子在控制界限内排列有缺陷，包括以下几种情况：①点子连续在中心线一侧出现7个以上；②连续7个以上的点子上升或下降；③点子在中心线一侧多次出现，如连续11个点中至少有10个点在同一侧；或连续14点中至少有12点、连续17点中至少有14点、连续20点中至少有16点出现在同一侧；④点子接近控制界限，如连续3个点中至少有2个点落在二倍标准偏差与三倍标准偏差控制界限之间；或连续7点中至少有3点、连续10点中至少有4点落在二倍标准偏差与三倍标准偏差控制界限之间；⑤点子出现周期性波动。
四、其他年份考题
1.下列工程项目目标控制方法中，可用来找出工程质量主要影响因素的是（ ）。
A.直方图法 B.鱼刺图法
C.排列图法 D.S曲线法
答案：C
［解析］可用来找出工程质量影响因素的方法包括鱼刺图法和排列图法，但鱼刺图法仅仅能够逐层排查，找出工程质量影响因素，无法确定主要因素、次要因素；而排列图法可以将影响因素分为主要因素、次要因素和一般因素。
2.在下列建设工程项目目标控制方法中，可用来综合控制工程进度和工程造价的方法有（ ）。
A.树枝图法 B.网络计划法
C.S曲线法 D.决策树法
E.香蕉曲线法
答案：C、E
［解析］S曲线法和香蕉曲线法是可用来综合控制工程进度和工程造价的方法。
3.为了有效地控制建设工程项目目标，可采取的组织措施之一是（ ）。
A.制订工作考核标准 B.论证技术方案
C.审查工程付款 D.选择合同计价方式
答案：A
［解析］有效地控制建设工程项目目标组织措施：
控制是由人来执行的，监督按计划要求投入劳动力、机具、设备、材料，巡视、检查工程运行情况，对工程信息的收集、加工、整理、反馈，发现和预测目标偏差，采取纠正行动等都需要事先委任执行人员，授予相应职权，确定职责，制定工作考核标准，并力求使之一体化运行。除此之外，在控制过程中需要考虑采取的措施还有：充实控制机构，挑选与其工作相称的人员；对工作进行考评，以便评估工作、改进工作、挖掘潜在工作能力、加强相互沟通；在控制过程中激励人们以调动和发挥他们实现目标的积极性、创造性；培训人员等。