关于法律的主要作用的认知

（三）关于法律的主要作用的认知

将上述数据进行汇总，形成以下图表：

本组数据表明，对于一般意义上法律的主要作用的理解和认知，受访法学专业本科生与受访的非法学专业本科生，整体上水平高度一致（两组数据中各自对七项法律主要作用的选择有效百分比非常接近）。受访法学专业学生普遍对国家法律在保护公民权利、惩罚制裁违法犯罪行为，定纷止争、保障社会稳定的积极作用均有较高比例的知晓，其中对“规定公民义务”选项的有效百分比最低，但占比仍达83.1%。与此同时，对法律在扩大对外开放与交流、维护国家利益方面积极作用的相关认知则有待进一步提升，尤其是关于国家法律在维护阶级统治方面的作用，还有一小半同学缺乏基本认知。总体上，对法学专业本科生而言，其关于法治的整体功能和社会作用等方面知识学习和理念确立同样还需要进一步加强。

将上述数据进行汇总，形成以下图表：

“您对自身法律意识状况如何总体评价”与“您认为法律的作用主要是哪些”交叉统计数据表明，对于一般意义上或者说普遍意义上的法作用的理解和认知，受访法学专业本科生法律意识状况自我评价的四个不同类型群体中，法律意识状况自我评价“非常强”和“比较差”两个群体学生的有效百分比平均值比较接近，而且均明显低于另外两个群体学生的有效百分比平均值。法律意识状况自我评价的四个不同群体中，自我评价分别为“非常强”“一般”“比较差”的三个群体学生“巩固阶级统治”以及“扩大对外开放与交流、维护国家利益”两个选项的有效百分比，普遍低于其他选项的有效百分比。法律意识状况自我评价“强”的群体学生，“巩固阶级统治”选项有效百分比在七个选项中最低。与此同时，法律意识状况自我评价“非常强”和“比较差”的两个群体学生，“规定公民义务”选项有效百分比也相对不高。

因为受访法学专业本科生总数偏少，而且在结构上以低年级（特别是一年级）学生为主，所以上述交叉统计数据所得结论与前述非法学专业本科生相应统计数据及其结论非常相似：尽管从理论上来说，对于法律作用具体认知水平越高的主体，其法律意识水平也应当更高，但受访法学专业本科生对于自身法律意识状况自我评价与其对法律主要作用的理解与认知之间似乎没有直接关联，甚至法律意识状况自我评价“非常强”的同学对于法律主要作用的理解和认知总体上甚至不如自我评价“强”和“一般”的同学。对此也恐怕只能解释为，学生对一般意义上的法律作用的理解和认知更多并非真正出于理性，而可能更多是“直觉”性质，出于良好习惯、高度道德自觉等缘由而对法律予以尊重。

总而言之，受访法学专业同学，特别是其中低年级同学，其整体法律意识不够强，他们对国家和社会治理体系中法律的地位和作用以及一般意义上的法律主要作用也普遍缺乏深层次理性认知，因而不仅难以有效支撑自身良好法治观念的确立和形成，也必将限制其正确法律思维、科学法律方法的养成与习得。