《小学作文指导教程》简介
《小学作文指导教程》这本书是由.李梦青，侯洪鑫主编创作的,《小学作文指导教程》共有119章节
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前言
当前，随着社会经济的发展，大学写作课程为越来越多的大专院校所重视，大学写作教材也琳琅满目、各具特色。但大多数都是通用教材，写作课课堂教学大部分学校采用的也是通用...
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目录
目 录 前言 第一章 小学作文教学概述 第一节 小学作文教学的发展 一、小学作文教学的历史沿革 二、小学作文教学的发展概况 三、小学作文教学的现状 第二节 小学...
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第一章 小学作文教学概述
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第一节 小学作文教学的发展
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一、小学作文教学的历史沿革
我国最早的教学形式是私塾教学。教师从教学生《千字文》《三字经》《百家姓》，发展到《四书》《五经》以及诗、词、属对和散文。作文教学基本方法是读写结合法，即考试时写...
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二、小学作文教学的发展概况
中华人民共和国成立以后，党和政府十分重视教育，历年来的《小学语文教育大纲》中，对小学作文教学的要求逐步提高。1950年颁布的《小学语文课程暂行标准》提出，将阅读...
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三、小学作文教学的现状
《义务教育语文课程标准》实施正值国家改革开放迅速发展的时期，当时社会上出现了“轻汉语，重外语”的现象。“特别在小学阶段抬高外语，轻视母语，导致国民语文素质的下降...
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第二节 小学作文教学的性质与意义
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一、小学作文教学的性质
作文教学的性质是由作文本身的性质所决定的。 （一）从语文教学的角度看 作文是字、词、句、篇的综合训练。写一篇文章离不开遣词造句、谋篇布局，要做到文从字顺、结构完...
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二、小学作文教学的意义
（一）语文学科工具性的体现 前文曾强调小学作文教学是语文教学工具性的主要表现。这是从语文是工具这个性质顺理成章得出的结论。所谓工具课程，是指“为学生顺利地学习基...
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第三节 小学写作教学的原则
文无定法，因人而异，作文教学的确是难，但是，实践经验告诉人们，难虽难，还是有规律可循、有原则可依的。 作文教学的规律是从作文教学的矛盾关系中揭示出来的，概括为以...
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一、循序渐进的原则
《小学语文教学大纲》指出：“由易到难，由简单到复杂，循序渐进，逐步提高要求。”其实，循序渐进岂止是作文教学的原则，也是所有学科的普遍原则。就作文教学来说，它包含...
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二、指导与练习相结合的原则
教小学生学习各门功课，获得各类知识技能，都要体现这一教学原则：即在教师指导下进行学习，巩固所学知识，熟练已学技能。作文教学更需要贯彻这一原则。 小学生作文能力的...
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三、认识事物与表达认识相结合的原则
我们的小学作文教学研究，历来受静态研究理论的影响，把研究侧重点放在作文课堂教学中如何提高学生表达技能上。这种研究，以写作活动的作品为主要研究对象，研究作品的构成...
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四、语言运用与思维训练相结合的原则
在“作文教学的性质和意义”这一节里，笔者谈及了思维对作文的意义和作文发展思维、形成良好思维的作用。思维与作文的关系，实质上也是思维与语言的关系。因为，作文就是学...
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第四节 小学作文教学的目标
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一、写作教学总体目标
（一）总目标表述 《义务教育语文课程标准（《2011年版》）》（以下简称《课标》）指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，...
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二、写作教学分段目标
（一）分段目标表述 《义务教育语文课程标准（2011年版）》对小学语文各学段写作教学的分段教学目标分别做了具体要求。 1.第一学段（1～2年级） “写作”教学被...
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三、写作教学目标要求
根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对写作目标的表述，下面结合各学段学生特点对写作教学目标整体特点进行分析。 （一）源于生活，言之有物 《课标》写作教...
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第二章 小学作文能力的培养
约翰·奈斯比特在其著作《大趋势》中曾断言：“在这个文字愈来愈密集的社会，我们比以往任何时候都更需要读写技巧。”[1]现代社会，人们的生活早已离不开写作，从日常记...
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第一节 小学生作文能力概况
要研究小学生作文能力的培养，首先要对写作能力的构成做出明确的定义，只有明确了写作能力包含的构成要素，才能对小学高年级习作能力现状进行分析和评价，甚至对小学作文能...
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二、《课标》对小学生习作评价的建议
《课标》明确指出，语文课程的评价要“充分体现语文课程目标的整体性和综合性”。其对于小学生习作的评价，具体建议如下： （一）对学生习作的整体评价建议 《课标》中建...
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三、小学高年级学生习作能力的评价要求
笔者在这里根据以上《课标》对小学生习作的评价建议以及文献资料，对高年级学生应具备的各项习作能力的要求展开具体说明。只有明确要求，才能够以“要求”指导教学，在实践...
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第二节 小学生作文与其个性心理特征的形成
小学生在教师的指导下，通过观察感知周围事物，关注环境的变化，记忆发生的事件，思考各类不同的问题，想象未来的情景，这是一种认识过程。在这一认识过程中，他们会对周围...
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一、目光敏锐
作文能力的形成，首先要具备观察能力。众所周知，作文的材料来源生活的观察与思考，通过不断积累、储存，才会有条件提取、选择，从而谋篇布局，形成作文。所以，小学生作文...
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二、情感丰富
小学生的情感都很具体的，受具体事物的影响与支配。空洞的说教，不能激起学生的情感。在学校教育环境中，要培养和发展小学生的道德感、理智感和美感等内在的情感。优秀的小...
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三、浮想联翩
作文能力强的学生，有一个共同的特点：他们的想象能力特别丰富。想象是学生作文过程中的一个重要心智活动。因为作文的成功，不仅仅是学生对客观生活如实地记录和描述，还需...
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四、爱好专注
生活是作文之源。文章，一方面来自学生对周围生活的观察思考，以及参与社会生活、自然生活的经历，另一方面来自学生自己的实践劳动，学生由此获得感受，写出富有儿童生活情...
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五、兴趣广泛
兴趣，是少年儿童个性心理特征的一个重要方面。有了浓厚的兴趣，才有学习知识、获得能力的动力。小学生作文在小学语文教学乃至整个小学教学中较有难度，若没有兴趣，是不可...
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六、勇于追求
心理现象由认识到情感，再根据既定目标，克服困难，经过努力，进入意志过程，即“知—情—意”。作文学习是语文学科乃至整个小学学习中的重头部分。作文学习的困难，不仅仅...