一、激兴趣的重点

第一学段是学生写作（本阶段称为“写话”）之路的开端，学生初涉写作训练，毫无基础。根据本段的教学目标和学生身心发展特点，使用各种有效的教法培养学生写作的初步兴趣显得尤其重要，否则学生将对写作终身没有兴趣，甚至非常恐惧，避之不及。

第二学段是学生写作（本阶段称为“习作”）训练的衔接阶段，更是关键阶段，从三年级开始就直接开启比较正式的写作训练，也是系统写作训练的开始。虽然学生在第一学段已经培养了一定的写话兴趣和写话能力，但毕竟本阶段写作训练的内容选择、语言运用、主题表达等写作要素的难度大大提高了，所以使用情感激励法继续培养学生对写作的兴趣也是教学的首受任务，否则学生也会望而却步、半途而废的。

第三学段是学生写作（本阶段称为“习作”）训练的提高阶段，更是完善阶段，从五年级开始就启动了较难的想象写作训练，也要为第四学段更高的写作做好准备和衔接。学生在第二学段已经培养了一定的写作情感和兴趣，并已建立一定的写作自信心，但本阶段增加了写想象作文和读书笔记、常用应用文，对语言的规范使用也提出了较高要求，对写作要素的要求进一步提高了，所以必须使用情感激励法进一步培养学生的写作兴趣，要鼓励学生增强学写较难作文的信心和兴趣，不至于感觉越来越难以提高写作水平。