构思指导的基本思路

作文课上的构思指导应根据作文训练题的结构要求，进行一系列连续性的、有目的、有方向的指导手段，把学生引向构思的目标。

小学生作文训练题的构思目标，包括低年级的起步作文，主要是理清所要写的作文的思路。其基本构思要求是：向心性——包括确定中心的主次与重点；条理性——先后顺序，有条不紊；严密性——清楚完整，前后连贯。

作文指导的课型，是由作文训练结构中的常规模式导入谈话、提出要求、启发选材、写法指导、构思评价、下笔成篇六个教学环节组成。同时，根据布鲁纳的“结构变体”理论：“一种结构S，随着构成自身单位要素配置发生变化而形成S1、S2、S3……^[1]”的观点，可根据作文训练内容的不同，编拟变式课型。

按小学阶段层次发展的结构思路，根据训练序列知识网络，通过各个年级几个轮次的构思指导，让学生掌握小学阶段各类记叙文的基本结构。如状物性记叙文须先写外形，再写生活习性和功能，最后抒发对此物的喜爱情感；写事记叙文须写明时间、地点、人物和事情的起因、经过、发展、结果等要素，按事情发展的不同顺序写出事情意义；写人记叙文须写一件事或几件事，表现人物的一个或多个特点。