二、能力训练
仿照下面几种语言训练的方式，引导学生进行遣词造句训练，并学会举一反三。
（一）添加修饰语使空洞的叙述变为具体的描写
空洞的叙述，表现为空泛的概括。这种叙述用词概略，简单乏味，没有生气。那么，可以采取添加修饰语的方法，使句子变得具体、生动。
例1：一条小溪，在浅滩上地流过。
改为：一条清澈的小溪，在寂静的浅滩上脉脉地流过。
例2：青蛙跳进了秧田里。
改为：刚刚蜕变的青蛙惊慌地跃起稚嫩的后腿，“扑通”一声跳进秧田的水里。
（二）运用修辞手法使语言由单调变得形象生动
修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。这里选择几种常用的方式引导学生进行修辞训练。
1.比喻
比喻能将表达的内容说得生动、形象。
例1：弯弯月亮挂在夜空中。
改为：弯弯月亮像一条小船挂在夜空中。
例2：她的脸蛋红润润的。
改为：她的脸蛋红润润的，像熟透了的苹果。
2.拟人
拟人将事物人格化，使语言生动、活泼。
例1：蝴蝶在草丛里飞舞。
改为：花样翻新的蝴蝶，不甘寂寞地在草丛里翩跹跳舞。
例2：秋天刚到，一些黄叶落了下来。
改为：秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。
3.夸张
夸张使表达的事物更突出、更鲜明。
例1：教室里很安静。
改为：教室里静得连根针掉下来都听得见。
例2：他很饿。
改为：他饿得都可以把一头大象给吃了。
4.对偶
对偶使句子整齐匀称，节奏感强，富有音乐美。
例1：桃花刚刚谢去，梨树叶子才刚展开，柚子树却开着满树的花朵。
改为：桃花刚谢，梨叶初展，柚子花却在房前屋后烂漫地开着。
例2：春天来了，云层低垂下来，风变得轻柔了，阴雨一下就连绵数天，连雷电的炸响也拖长了音调。
改为：春天来了，云层低垂，暖风轻柔，雨滴慢了性子，雷电软了心肠。
5.叠字
叠字运用恰当，可以使所描绘的景色或人物更加形象，铿锵有韵，富有节奏感。
例1：惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎有把伞撑着。
例2：风夹着牛毛细雨，粘在脸上和头发上，落在油菜花和扁豆叶上。
改为：风夹着牛毛细雨，雨丝凉凉，雨意潮潮，粘在脸上，头发上，落在油菜黄灿灿的花瓣上，以及扁豆牵牵扯扯的枝蔓上。
6.化用
化用古诗的意境，将古典诗句加工并糅合到现代语言中，使语言别具趣味。
例1：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
化句：最高兴的是渔翁，在宽阔的水岔，下一个罾网，不须戴斗笠，不须披蓑衣，却能体味一番斜风细雨不须归的意趣。
例2：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
化句：雨后的天空，乌云消散，阳光又重新照耀着大地。阳光映射下的彩霞与野鸭一起飞翔。大雨后的江水显得异常的充盈，远远望去，江水似乎和天空连接在一起。
（三）积累并运用俗语、歇后语，达到语句言简意赅、耐人寻味的效果
俗语和歇后语是在群众口语中广泛流行的定型的语句，简练形象、诙谐幽默、寓意深刻，有其独特的表现力。写作中可以引导学生有意识地积累并运用这些独特的语言表达方式，使语言凝练生动。
例1：他这人真是不知天高地厚，对待别人总是横挑鼻子竖挑眼，不知道自己吃几碗饭。
例2：你倒好，说起正事，你就是徐庶进曹营——一言不发，扯起闲天来，就变成夜里的蛤蟆——叽里呱啦。
（四）描绘梦境，综合训练
写作练笔，有一个非常特殊的好方法，就是描摹自己的梦境。这种方式，不但是另一种有趣的积累材料的方式，而且对遣词造句训练能带来极为良好的效果。
每个人都有做梦的经历，有的梦境瑰丽多姿，有的梦境紧张恐惧，有的梦境心情急迫，有的梦境惆怅向往……总之，日有所思，夜有所梦，梦境是人们现实生活的曲折反映，这是一种现实人生体验在潜意识中的累积和反映。一旦显现在梦境之中，其各类生活碎片极为鲜活，而且映现在其中的喜怒哀乐等情绪极为纯粹和强烈。那么，我们在学习写作的时候，就可以利用这种与生俱来的体验和大脑原有的提纯机制，醒来后迅速抓住梦境的尾巴，拿起笔记录、描摹。调动各种表现手段、表达方式将梦境记录下来，将情感宣泄出来。可能一开始，不容易尽情尽意表达梦中的鲜活场景，但训练日久，随着训练加深，遣词造句，叙写抒发就能逐步驾轻就熟，随心所用，最后就能淋漓尽致地记载情境，抒发情感了。