目录
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前言
第一章 小学作文教学概述
第一节 小学作文教学的发展
一、小学作文教学的历史沿革
二、小学作文教学的发展概况
三、小学作文教学的现状
第二节 小学作文教学的性质与意义
一、小学作文教学的性质
二、小学作文教学的意义
第三节 小学写作教学的原则
一、循序渐进的原则
二、指导与练习相结合的原则
三、认识事物与表达认识相结合的原则
四、语言运用与思维训练相结合的原则
第四节 小学作文教学的目标
一、写作教学总体目标
二、写作教学分段目标
三、写作教学目标要求
第二章 小学作文能力的培养
第一节 小学生作文能力概况
二、《课标》对小学生习作评价的建议
三、小学高年级学生习作能力的评价要求
第二节 小学生作文与其个性心理特征的形成
一、目光敏锐
二、情感丰富
三、浮想联翩
四、爱好专注
五、兴趣广泛
六、勇于追求
七、能思善析
八、习惯良好
第三节 小学生认识事物能力的培养
一、丰富学生生活，重视活动设计
二、运用多种手段，提高学生认识事物的能力
第三章 小学作文教学写作基础训练
第一节 小学作文训练基本原则
一、兴趣为先，习惯早养
二、生活为先，顺序渐进
三、勤于修改，一篇生效
第二节 采集写作材料
一、材料概说
二、积累材料的途径
三、能力训练
第三节 提炼文章主题
一、主题概说
二、提炼主题的原则
三、主题的要求
四、表现主题的方法
五、能力训练
第四节 安排文章结构
一、结构概说
二、结构的原则
三、结构的要求
四、结构的内容
五、能力训练
第五节 锤炼文章语言
一、文章语言概说
二、能力训练
第六节 小学记叙文写作要点
一、记叙文概说
二、记叙文常用的表达方式
三、能力训练
第四章 小学作文教学过程
第一节 小学作文教学过程探究
第二节 作前准备指导过程
一、作前准备指导的内容
二、作前准备指导的意义
三、作前准备指导的教学手段
四、作前准备指导的注意点
第三节 作文指导过程
一、构思指导的基本思路
二、两轮指导的基本模式
三、设计思维条理化的过程
四、关于“先行指导”教法
五、“大同小异”与“大异小同”论
第四节 作后评改指导过程
第五章 小学作文教学方法指导
第一节 教学方法设计的依据
一、激兴趣的重点
二、教积累的重点
三、强读写的重点
四、重评改的重点
第二节 第一学段看图说话方法指导
一、看图说写法
二、活动叙写法
三、故事讲写法
四、阅读摘录法
五、日记周记法
第三节 第二学段习作教学方法指导
一、连词连句法
二、摘抄仿写法
三、生活体验法
四、缩写扩写法
五、书信随笔法
第四节 第三学段习作教学方法指导
一、阅读指导法
二、材料延伸法
三、续写改写法
四、联想想象法
五、读观笔记法
第六章 其他教学与写作教学设计
第一节 识字、写字教学与写作教学设计
一、识字写字教学与写作教学的关系
二、识字写字与学生写作能力的形成密切相关
三、识字、写字教学为写作教学设计打好语言文字基础
第二节 阅读教学与写作教学设计
一、阅读教学与写作教学的关系
一、阅读教学为写作教学设计奠定了坚实基础
三、切实通过阅读教学来提高写作教学设计的效果
第三节 口语交际教学与写作教学设计
一、口语交际教学与写作教学的关系
二、口语交际教学为写作教学设计进行辅助性表达训练
二、充分利用口语交际教学来辅助写作教学设计的实施
第四节 综合性学习教学与写作教学设计
一、综合性学习教学与写作教学的关系
二、综合性学习教学为写作教学设计搭建了综合性平台
三、借助综合性学习教学来促进写作教学设计的综合性训练
参考文献