审美误区种种

在现实生活中，存在哪些审美误区呢？青少年应当防止的错误的审美心理倾向和行为方式是什么呢？下面，简要列举几种。

一是重形式不重内容是其一。重在形式是我们欣赏自然美的正确原则。但是有些同学也错误地把这一原则引入到社会美、艺术美的领域。比如，有的同学过分讲究衣着打扮，把宝贵的时间和精力花费在穿戴上，而把道德的修养、知识的丰富放在次要位置，这就颠倒了主次。重形式不重内容的不良倾向也表现在艺术美领域。比如，有的同学写作文，只注重华丽的词藻，不注意作文的立意，读起来空洞无物。在艺术美的领域，内容和形式同等重要。因此，无论是写作文，还是绘画、摄影等等，一方面要注重艺术技巧的运用，同时也要注重立意、主题，两者不可偏废。

二是重欣赏不重实践。爱美之心，人皆有之。当别人对你说话和气态度友善时，你会感到非常愉快。当你急需帮助时，别人向你及时伸出援助之手，你会非常感激。这说明人人都喜欢、欣赏语言美、行为美。但是，有这样的同学，他常常借用别人的东西，而别人借他的东西时，却十分吝啬。有的同学虽然欣赏校园美，但是不注意维护校园的整洁，随意丢碎纸、杂物。这些现象表明，重欣赏不重实践的不良行为确实存在于我们中间，这也是不可取的。

三是重情感不重理智。这是指有的人在欣赏美时，由于情感的驱使，把美的事物放大或缩小，不是理智地、实事求是地评价美。比如，有些很美的事物，在有些人的眼中却不很美，这就是把美缩小了。有些不很美的事物，在有些人的眼中却很美，这就是把美扩大了。为什么会出现这种情况？主要原因是从个人的情感好恶出发，不能理智地评价美。

这一现象在对人的美与丑，优点与缺点的评判上表现得最多、最明显。有的同学对影星、歌星非常喜欢，认为他们什么都好，一切都好，甚至缺点也成了优点。这就是典型的重感情不重理智的审美心理。

四是认识片面，爱走极端。在不正确的审美心理和行为中，爱走极端也是常见的一种。比如在行为美中，有的认为只要大节注意了、讲究了，小节就可以马马虎虎。其实这种认识是片面的，一个人的行为美与丑，不仅要看大节，看在大是大非问题上的表现，也要看小节，包括生活小事是否严谨。只有在行为上大节小节都好的人，才是最完美的人。

五是审美情趣庸俗消极。有的同学审美情趣偏狭，格调不高，要么沉醉于武打片，要么热心当追星族，追赶时髦，服装只穿名牌，甚至有的以奇为美以怪为美，等等。这些问题已在“培养审美情趣”一章中做了说明，这里不再赘述。