当然，儿童的无意“注意”仍然占优势地位。童年期的无意“注意”达到了高度的发展。鲜明、直观、具体、形象、生动的刺激物以及刺激物的突然的显著的变化，仍然是儿童无意“注意”的对象。因此，儿童进行音乐教育时应运用颜色鲜艳的、有活动形象的教具。电视等视听教具是有效的教学辅助手段，可以此来集中儿童的注意力，并通过音乐教育培养儿童的有意“注意”。
儿童可能参加唱歌、舞蹈、弹琴、敲击打击乐器等活动，使自己的“注意”服从于活动的目的，可通过儿童的有意“注意”也就能在音乐活动中得到很好的发展。
