行之有效的方法

有两个行之有效的方法提供给教师们做参考：

其一，是化整为零的方法。即把每日应练琴的总时数分割成几个单位时间做练习。比如一个刚刚开始学琴的三四岁的儿童每日练琴总时数是三四十分钟，一个有一定基础的五六岁的儿童每日练琴总时数是一二个小时。那么，我们可以根据学生的具体情况（包括练琴兴趣的高低，注意力持久的情况等），把应该练琴的时间分割成二三个单元让学生做练习。这样学生每日练琴总时数不变，而每次只练10分钟或15分钟的时间，或者三四十分钟的时间。如此，教师再不用为学生“坐不住”发愁，也不用为久坐而苦恼了。不感到是负担，更容易感到轻松、愉快，也就学有效率。

其二，是逐渐递增的方法。即一旦学生能够在每个单元时间中坚持全神贯注地做练习而不感到吃力，便适当地延长每个单元的练琴时间；一旦学生适应了新的要求，便再将各单元的练琴时间延长，让学生向新的方向努力。当然为了保证学生的练琴兴趣和单元时间的练习效果，一定注意每次延时不要多（开始不过两三分钟或三五分钟），要以学生能接受为准。比如一个学生已经能够精力十分集中地练习10分钟了，这次待他练习了11或12分钟即应宣布结束并予以表扬。学生会很高兴，甚至会主动要求把下一个单元的练习时间延长。总之，不要给学生造成一个“你总不知足”的感觉。如果使学生感到他总是处于被动地位，感到他无论怎样努力都还必须再努力的时候，他的情绪就会低落，甚至直接影响练琴兴趣。