2.5 孩子总丢三落四，要及时纠正
生活中，几乎每个孩子都丢三落四，不是忘记带书包，就是忘记带钥匙，或者是忘记带其他东西。虽然，这只是一个小错误，但它给孩子的生活和学习带来了不小的困扰。可以说，孩子丢三落四这个坏毛病，几乎是每个家长的心病。
孩子丢三落四这个毛病并非是天生的，而是后天形成的一种不良习惯，而孩子身上的每个习惯都是日积月累养成的。所以，家长首先要分析孩子坏毛病是如何养成的，然后再想办法去解决问题。
一般来说，丢三落四的孩子一般都有独立性差、做事毛躁、依赖性强等特征，他们的记忆力并不差，之所以会丢三落四，大多是因为家庭教养坏境造成的。家长过于溺爱孩子，包办代替孩子做事，使孩子事事都不想，才容易丢三落四。针对孩子这个问题，家长要及时纠正。
女儿做事总是丢三落四，经常把自己的物品弄得一团糟。有一次，女儿上学忘记带作业，不带作业跟没写作业一样，要被老师罚站，女儿为了不受惩罚，就让老师给爸爸打电话，让爸爸帮她把作业带到学校。
事后，爸爸告诉女儿：“我最多只能给你送两次作业本，第一次是疏忽大意，忘了，没关系，第二次，你又忘记了，爸爸也不怪你，但如果第三次，你还这样，那你就是故意犯错，爸爸可再也不给你送了。”
女儿虽然答应着，但她并没有将爸爸的话放在心上。很快，她又忘记带作业本，这次，爸爸不再给她送作业本了。由于她没带作业，被老师罚站了。晚上，女儿写完作业，开始收拾和整理自己的书包。从那以后，女儿丢三落四的毛病有所改善，她的物品经常摆放得很整齐，也很有条理，做事也比较有规划。
孩子总是丢三落四，这个坏习惯并非是一天形成的，习惯的养成主要跟家庭教养环境有关。家长总认为孩子小，包办孩子生活上的很多事，让孩子产生依赖，知道自己不做，自有家长来帮自己做，所以，做不做都没有关系，自然就干脆不做。当孩子逐渐长大，家长再重视这个问题，就收不到很好的效果。
在孩子成长的路上，家长不可能一直替代孩子成长，所以，家长不能事事都管，但又不能什么事都不管，要懂得掌握分寸，适当“懒”一些，让孩子承担“丢三落四”的后果，让他意识到，没有人会为他承担责任，培养孩子的主人翁意识，让孩子学会为自己负责，只有这样，才能有效改善孩子这个坏毛病。
彬彬是个聪明活泼的小男孩，他已经上初中了，但总是丢三落四，东西经常随手一丢，上学的时候，不是忘了拿书、作业，就是忘记拿校牌。
有一天早上，妈妈开车送他去上学，都快走到学校了，他突然大叫：“糟了！我忘记拿校牌了，咋办？妈妈赶紧回去拿吧！”妈妈生气地说：“说你多少次了，晚上要将自己的东西都准备好，总是忘这忘那，都快到学校了，才想起来，再说妈妈上班要迟到了，你该为自己丢三落四负责，自己想办法吧！”
妈妈又接着说：“以后再出现这样的事情，妈妈不会再帮助你，也不会替你承担后果！”彬彬听了妈妈的话，开始发脾气：“不就是忘了带校牌嘛，不管就不管，罚站就罚站，不让进学校更好呢！”
两个人都不再说话了，而彬彬一想到小学跟奶奶在一起时，不管忘了什么，奶奶都不会训斥自己，反而会安慰他，帮助他想办法，替他送作业，觉得还是奶奶最爱他。想到这，彬彬委屈地留下了眼泪，可他却悄悄地擦干眼泪，装出无所谓的样子，不想让妈妈看到。
当孩子总是丢三落四时，有些家长会理解孩子，觉得孩子年龄小，难免想不到，不想让孩子受委屈，就会帮孩子收拾或解决问题，而有些家长却在孩子因东西找不到而求助时，不管孩子，他们认为，孩子应该为自己的行为负责，承担后果，这样，孩子才会长记性，不会再丢三落四。
孩子丢三落四，是做事没有条理、不注重规则的一种表现。有些孩子随手将东西一扔，等到下次用的时候，却找不到了，这是孩子从小没有养成一个良好的生活习惯。在现实生活中，家里大多是独生子女，家长或长辈对孩子照顾得无微不至，觉得孩子小，什么事都替孩子做，直到孩子上中学，他需要独自面对很多事，这种丢三落四的危害就越来越凸显，家长这才开始意识到。
孩子丢三落四，家长不要过于训斥孩子，必要时，可以给予孩子一定的指导。想要帮助孩子改掉这个毛病，要尊重孩子，与孩子商量，让孩子做出改变。开始执行时，家长可以敦促孩子检查自己的东西，比如，家长提前让孩子检查自己必须要带的东西，或者，让孩子将要用的东西写在一张纸上，并一一核对，以此监督孩子养成一个良好的习惯。
同时，要提醒孩子有序地摆放物品，东西用过后，要及时放回原位。当孩子丢了比较重要的贵重物品，家长不能再买，以此让孩子明白，东西丢失所带来的不便，以后尽量少丢或不丢东西，从而学会有条理地做事，学会检查自己的物品，勇于承认责任，改掉“丢三落四”的坏毛病。
琳琳是一个乖巧的孩子，性格比较开朗，但她有一个丢三落四的坏毛病。不是今天丢一支铅笔，就是明天丢一块橡皮，更重要的是，她从来不当回事。每天晚上，检查文具时，妈妈都会问她：“铅笔怎么又少了？是被班里的同学抢走了，还是丢了？你说实话，这到底是怎么回事，我不会怪你的。”
琳琳告诉妈妈：“笔掉在地上了，当时没想起来捡。”妈妈无奈地说：“你知道东西掉了，为什么不捡？咱们家的钱也不是大风刮来的，都是我们辛苦挣的”妈妈接着说：“铅笔、橡皮虽然只是小钱，但也是花钱买来的，你要懂得珍惜，知道吗？”
为了让琳琳理解，妈妈还让她看贫困山区的纪录片，让孩子知道，世界上还有孩子生活过得很清苦，连书本都没有。妈妈还用过其他方法，比如，在橡皮上写上名字等，都没有多大效果。
有时候，孩子的心智没有那么成熟，对物品的整理能力比较弱，顾这边，顾不上那边，这个属于正常现象。孩子对物品的重视程度，并没有我们想象的那样高，这是孩子年龄特点所致。即使家长给孩子灌输挣钱不容易等概念，由于孩子的理解能力有限，很难真正明白。
当孩子逐渐理解后，可能会出现很强的内疚感、负罪感。毕竟孩子不是故意丢东西的，只是因为不在意，或者顾不上来，如果孩子总是为丢东西而心事重重，觉得对不起父母，这对孩子心理健康成长极为不利。
想要改掉孩子丢三落四的坏毛病，家长可以多观察孩子丢东西的频率，一旦发现孩子丢东西的频率降低，就要抓住机会，夸奖孩子，“我发现你最近只丢了一支笔，明显比原来丢得少了，你是这么做到的？”
如果孩子说：“我用完就马上放铅笔盒里了，就没有丢”，或者说：“我看笔掉地上了，就捡起来了”，或者是其他类似的回答，说明孩子有了掌控能力，这个时候，家长就要及时肯定孩子，切不可随便说一句“你真棒！”，这并不能为孩子带来很好的体验。而是要看着孩子的眼睛，真诚、认真地夸赞她，说出她做得好的具体细节，孩子才能牢记这种成就的时刻。
然后，妈妈可以继续说：“我以前总说你，你都没有做到，最近是怎么做到的，你表现得很好，我们再想一下，笔是怎么丢的？当时没有捡，是因为有事打扰你了吗？如果以后在遇到这种情况，你该如何处理好这种事呢？我们一起想个好办法，让你的所有物品都能归位。”
在这个过程中，家长都是在引导孩子，没有直接给孩子答案，要求她应该怎么办。所以，当孩子丢三落四时，家长不能总给孩子讲一些大道理，不听取孩子的反馈，这样容易让孩子产生逆反心理。
我们只有尊重孩子，他们才会有自己的办法，而不是家长反复训练孩子。在这个过程中，孩子就会学会，遇到问题时，不找任何理由，要积极主动找办法。家长越懂得鼓励和包容孩子，给予孩子一个宽松、宽容的环境，孩子才会向家长敞开心扉。