3.6 报课外班，要看孩子的意愿和状况
家长们聚在一起谈论最多的话题，恐怕就是“课外班”了，几乎没有一个家长不头疼这个问题的。在生活中，很多家长一看到身边的人为孩子报了很多课外班，就开始不淡定了，也四处为孩子报课外班，深怕孩子不学，就落后于他人。
一般来说，课外班可以分为两种：一种是与学校学习关系的，比如英语、数学、语文等，这类课外班可以起到提高孩子学习成绩的作用；还有一种是各种才艺班，比如，跳舞、钢琴、画画等，这种才艺益智类的课外班可以让孩子有一技之长，使孩子变得更自信。
有些家长报课外班，不顾孩子的感受，强迫孩子上课外班，或者给孩子报很多班，使孩子没有了娱乐的时间，剥夺了孩子的快乐。其实，家长这样做，不但起不到任何效果，反而让孩子产生厌恶心理。所以，家长报课外班，还是要看孩子的意愿和状况，再做决定。
婷婷是一名五年级的学生，妈妈给她报了很多课外班，课余时间基本上都排满了。周一到周五分别有钢琴、尤克里里、英语、声乐、奥数，而周六和周日有舞蹈、作文等。如此多的课程，使婷婷有些不堪重负，经常生病。
上课时，婷婷的目光有些呆滞，经常打哈欠，学习成绩在班里处于中等。有时候，她说话特别像个大人，经常对同学说：“我是数学学渣，你们不了解我有多痛苦，上奥数班时，别人都能回答对问题，而我却回答不上来，你们不知道我当时有多尴尬。”
后来，老师得知婷婷报了很多班，就问她：“如果周末没有课外班，你最想做什么？”，婷婷告诉老师：“我最想做的事就是睡觉，睡醒了看会电视。”老师又问她：“如果你还有些时间，还想做什么？”婷婷说：“如果有时间，我想画画，或者做手工。”
通过与婷婷聊天，老师突然明白，婷婷经常生病，或许与课外班有关系，因为她报的课外班太多，没有时间休息，也没有时间进行体育锻炼。后来，老师与婷婷妈妈进行沟通，她将婷婷的想法告诉了妈妈。妈妈知道后，在尊重婷婷的意愿下，只保留了尤克里里和舞蹈班。虽然，课外班减少了，但婷婷的成绩并没有受到影响，而且很少生病了。
孩子是存在天赋的差别，但绝大多数的孩子并没有努力到要拼智商的时候。除了孩子的天赋外，家长的引导极为重要。现实生活中，当孩子学习成绩不好了，家长就想给孩子报个课外班补补，不管孩子愿不愿意，为孩子报了很多班，孩子的学习成绩没有得到提升，身体健康却出现了问题。
其实，只要家长多想想办法，让孩子认真听讲，做好每节课的作业，有时间就让孩子及时复习学过的知识，多与学校老师进行沟通，做到这些，基本上就可以了。对于小学阶段的孩子，家长应该多关注孩子的自我管理能力，多培养孩子的良好习惯和品格。进入中学后，至于报不报班，家长可以看孩子的学习情况来定，而不应看别人报多少班而定。
由于教育资源参差不齐，而孩子需求多样，课外班确实可以弥补学校资源方面的不足。家长在为孩子报课外班时，要根据孩子的实际情况，考虑报的班是否可以为孩子解决实际的问题，然后再做选择。当然，我们要尊重孩子的天赋，尊重孩子的兴趣，只有他们真心喜欢，才能学有所成。
如今，有很多辅导班，也有很多培训老师，只要家长用心寻找，总能找到适合自己孩子的辅导班，而不是听别人说哪个辅导班好，就跟着学。最后，孩子学了几年就不喜欢了，也没有学出什么来，家长就开始怪辅导班以及老师。
其实，家长刚开始选择时，就没有将主动权掌握好，抱怨是没有用的。所以，家长在选择课外班时，一定要选择大型、口碑好的辅导班，因为他们的师资力量比较雄厚，老师们的教学能力比较强，生源较为稳定，有利于孩子的长期学习。
平平是一个六年级的学生，他是一个自我管理能力很强的孩子，爸爸妈妈很关心他的学习成绩。尤其是爸爸，为了提高他的学习成绩，考入重点中学，向老师交流，要不要给孩子报个课外班，老师建议爸爸不用给平平报任何班，爸爸最终接受了这个意见。后来，平平顺利考入一所重点中学。
有一次，爸爸在大街上遇到了那位老师，两个人很开心地聊了起来。在聊天中，爸爸告诉老师，当年接受了老师的意见，没有让平平报任何课外班，但他现在的同桌小升初时，光数学就报了三个班。
平时，做数学练习题时，同桌做题的速度很快。老师发了三页数学练习题，同桌不一会就做完了，而平平才开始做第二页，让平平压力很大。没想到，班里进行的几次考试，平平的数学每次都是第一，而他同桌的成绩离他差得较远。
对此，爸爸感到十分困惑，就向老师咨询，为什么会这样？老师就给他举了一个例子，孩子刚开始学走路，你就嫌他走得没有别人快，你将孩子抱到椅子上，推着他跑。虽然，变快了，但孩子还是不会走路，如果你一直推着他走，他永远也学不会走路，因为你剥夺了让他自己学走路的机会。
这个道理放在学习上也是一样，只有孩子自己学会了独立思考，有了自学的能力，才能提高学习成绩，他以后才能走得更快、更好。听了老师的话，爸爸终于明白了。
利用好课外班，它可以为孩子答疑解惑，利用不好课外班，会削弱孩子的自学能力。面对一道难题，孩子独立思考了很长时间，可能都没解答出来，但这并不代表他没有收获。因为在思考的过程中，孩子不仅锻炼了思维，还提升了能力，但是，一道难题如果放在课外班，孩子无须思考，老师就直接给出答案，孩子也只是记住了答案，没有思考，没有经过思维的处理，能力也不会得到提升。
为了学好某学科，家长为孩子报了很多班，同类的题在不同的班上重复出现，孩子也只是凭借自己的记忆，记住了题的答案，他们的分析能力是没有得到提升的。在做同类的题时，孩子就将储存在记忆中的答案写出来。所以，平时，他们做题很快，但当考试的时候，只要遇到他们平时没有做过的题，他们的分析能力不足，这个缺点就显露出来了。
孩子报的课外班越多，其依赖性越强。在短期内，孩子凭记忆，成绩可能会有一点上升，但学习若完全依赖课外班，时间长了，孩子就不会独立思考了。所以，课外班并非报得越多越好，而是要少而精，给孩子更多的时间，他们才会有时间和精力提高自我练习能力。
在课外班里，我们可以看到，有的孩子自我管理能力很强；有的孩子自我管理能力较弱，但家长管理约束时，还比较有效果，这种孩子在生活中很常见；还有的孩子自我管理能力弱，即使家长管也管不了。
一般来说，自我管理能力强和自我管理能力弱且家长管理有效的孩子，只要认准一个班，好好将学习的知识研究透了，不断提升自己的自我学习能力，升入中学时，大多都是学校里的风云人物，自我管理越强，进入中学后，学习成绩越好。
对于自我管理能力弱且家长管不住的孩子，很多家长都认为，给孩子多报几个班，让老师看着他，能学多少是多少，家长大多只是寻求一点心理安慰，这并不是一个解决问题的好办法。
如果孩子的知识有欠缺，跟不上老师的节奏，家长可以为孩子报课外班，但不能完全依赖课外班。有些自我管理能力和自学能力比较强的孩子，若能利用课外班老师的智慧，去提升自己的能力，课外班也是有一定的帮助的，但家长一定要注意，不能选择那些只为你提供答案的课外班。