大爱家风，塑造孩子良好的性格

3.大爱家风，塑造孩子良好的性格

所谓“家风”，顾名思义，就是一个家庭中的风气，以及家庭成员养成的生活习惯。一般是指父母或祖辈通过教导和身体力行，用来约束和规范家庭成员的风尚和作风。

一个家庭中最美的家风能够传承下来，是因为祖上有为国家、为社会做出过功绩，或者是祖上树立清廉淡泊的名利观并以身作则，为后代子孙留下了珍贵的精神财富。

俗话说，家风修身，家训育人。积极正向的家风能形成一种文化理念传承下去，让家庭成员从小沐浴着道德的光辉成长。在经过正向的家风文化洗礼后，孩子就步入了健康成长的轨道。

对于孩子来说，家风体现的是一种大爱精神，让他从小明白爱是一种包罗万象的情怀。既爱自己的父母和家人，也要爱自己的国家和天下人，这种爱需要宽广的胸怀和气度。

无双国士、两弹元勋邓稼先是著名核物理学家，也是我国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。

为了完成国家交给他的神圣使命，他选择舍小家，为祖国隐姓埋名28年，把毕生的精力和才华全部奉献给他深深热爱的国家。甚至于在他生命的最后时刻，说出那句令人感动的话：“假如生命终结后可以再生，那么，我仍选择中国，选择核事业。”即便是临终遗言也是挂念深爱的祖国，他说：“不要让人家把我们落得太远。”

邓稼先为国奉献的精神，影响着后人。而他在中国科学界做出的伟大成就，与他邓氏家风的传承密切相关。

邓稼先出生于书香世家，先祖邓石如是我国清代书法家、篆刻家，邓派的创始人；祖父邓艺孙是清末教育家，曾任安徽教育司长；父亲邓以蛰是现代著名美学家、艺术理论家。

邓以蛰饱读国学经典，满腹学识，热爱祖国，一生致力于教育事业。由于他经历过清朝腐败和八国列强侵华战争，所以，他把“中华民族的振兴，祖国的强盛”当作自己毕生的愿望。年幼的邓稼先受父亲影响，心中也种下了爱国的种子。

1937年，日本侵略北平，公然在街上召开“庆功会”，并强行要求居民参加。日本兵嚣张跋扈的行为，令13岁的邓稼先十分气愤。他一气之下把一面日本国旗撕碎扔在地上当众踩了几脚。

这件事在当时颇为轰动，有汉奸认为邓稼先公然挑衅日本人，就带人到学校抓他。校长为保护自己的学生，把汉奸拒之门外。为安全起见，事后邓以蛰让女儿带邓稼先南下昆明求学。

在动荡的年代，面对两个要离家避难的孩子，邓以蛰千叮咛万嘱咐，他对邓稼先说：“稼儿，你以后一定要学科学，不要学文，科学对国家更有用。”父亲这句话，成为邓稼先求学路上坚强的信念。

身为爱国知识分子，邓以蛰之所以让邓稼选择学科学是有原因的，因为从事多年的教育经验告诉他，国家此时最需要的是科技人才。

邓稼先一边熟读中华传统文化经典，一边刻苦钻研数学。有过海外留学的父亲鼓励他学习英语，将来到国外学成后再回国做贡献。于是，邓稼先便苦学英文。就这样，在家庭的影响下，邓稼先对中西文化加以融会贯通，加上善于思考，使得他的思想比同龄人要成熟。他很欣赏屠格涅夫的一句话：“不要做语言的巨人，行动的矮子。”

当时，他认为中国若想从列强的欺压中解放出来，必须依靠中华儿女脚踏实地的奋斗。他26岁就取得美国普渡大学物理学博士学位，人称“娃娃博士”。拿到博士学位后，他婉言谢绝了美国校方和政府许以重金的挽留，义无反顾地回国效力。

邓稼先留给后人的“财富”，不只是以身许国的奉献精神和忘我的工作状态，还有他在繁忙的核弹研制工作之余对孩子进行的爱国教育，把大爱的家风得以传承下去。

女儿去美国读研前，他特意带女儿一起看了一部《走向深渊》的电影。

这部电影讲的是埃及女大学生阿卜莱在法国巴黎文学院求学期间，以色列情报部门看她贪图享受、追求奢侈的生活方式，就花重金买通她。她利用在火箭基地工作的男友给敌国搜集情报，为了一己私利走向出卖国家利益的深渊。

女儿很快领悟了父亲的用意，坚决地说：“不管在什么时候，我们国家的利益永远高于一切。”

因从小受父亲俭朴生活的影响，去美国前，她考虑到国外物价高，生活用品以及衣服全部从家里带过去。在美国读研究生期间，她铭记父亲教诲，高调学习，低调做人。

邓稼先的儿子选择的是机械制造业。他完全继承了父亲俭朴的生活态度和勤勉的工作作风，清清白白做人，踏踏实实工作。多年来他刻苦钻研自己的专业，在领域内卓有建树，为建设国家贡献了自己的一份力量。

每次回忆父亲，他总是说：“在我父亲身上，我看到了老一辈知识分子的坚持与执着。我在父亲那里学到了一种平凡而安静的生活态度。”

他把父亲传给他的“爱国”家风传给了他的孩子，他说：“做科研，一定要受得了清苦，着实不容易。我的孩子在上学时我就对他说，要真想做科研，得费些力气。”

这就是大爱家风的精神风范，用小家传大爱。这样的家风，会让孩子时时谨记学习的目标，同时以淡泊的态度对待生活中出现的各种诱惑。这种家庭出来的孩子比较独立自主，做事情也会踏踏实实、竭尽全力。

家风质量高低对于孩子的性格塑造有着重要影响。在良好的家风环境中成长的孩子，性格温和，情绪稳定，他们对生活乐观、自信、坚强，在遇到问题和困难时，能够保持积极的心态来应对和解决。

我高中时的班长，有一副爱帮助人的热心肠。班里哪个同学遇到困难，他会第一时间伸出援手。老师和同学都很喜欢他。

班长学习很努力，学习成绩中等偏上。他从来不自暴自弃，考好了不骄傲，考差了不怨天尤人。高中三年，他的学习成绩一直稳居于班里前二十名。

高三时，班里有几位同学以学习紧张为由，拒绝再担任班干部。他不但没有推掉，反而代替他们做起了不属于他的“工作”。

有同学问他，不怕影响学习吗？他笑着打趣：“我的学习成绩再努力也就这样了，不在乎这几天。而且学习是长期性的，哪怕考上大学也得学习啊。我做的这点小事情，举手之劳，晚上少睡会儿觉就省出来了。”

高考结束，我们到他家找他玩时，他正跟着父母在酷热的田间帮邻居干活儿。他的邻居无儿无女，年纪又大了，身体也不太好，平时就靠他们一家来帮衬。

看到我们的到来，他父亲热情地招呼我们在地头树下歇息，他母亲则提前赶回家给我们做饭。他高兴地说：“你们来了，我干劲更足了，等我把地耪完了，再陪你们玩。”

他们一家人乐观助人的精神感染了我们，大家纷纷下地帮着干活。此时，我们终于找到班长受大家欢迎的原因，是因为他生活在善良勤劳助人的家庭里。

班长考取的是一所师范大学。教书育人，是他多年的梦想。现在，他在当地一所中学担任校长，他的为人深受家长拥戴、学生敬佩。

没有空洞的说教，通过身体力行、尽己所能默默地帮助周围的人，为孩子创造和睦、互助的成长环境，这样的父母即便没有高深的学识，同样能够在无形中影响和塑造孩子的性格，让他变得阳光开朗、乐于助人。

法国学者波达斯说：“人的观念、标准，深受家长影响，并根植于脑海。”拥有好家风的家庭，孩子不一定全部成才，但是一个有德有才的孩子，一定接受过良好家风的熏陶。而且，当一个家庭成员都拥有纯朴善良、勤俭持家、勇于负责的美德时，即使孩子不能成就大事业，也能够收获平安快乐的生活。

家风是能够改变的，父母在家庭中可以用以下行为影响孩子。

（1）保持勤俭善良的美德

勤俭善良是中华民族的传统美德。如果家庭成员身上具备这种品质，就会在无形中调动孩子的积极性，久而久之，他也会具备这种品质。

（2）做到相互尊重、体谅

《礼记》中说：“父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。”对于不谙世事的孩子来说，家庭是他第一个接触的环境，也是他认识世界的通道。当他看到父母对老人尽孝，对工作尽责；对国家尽忠，对外人和善时，他就会用积极的态度面对生活。当他跟他人相处时，也会学着父母那样尊重、体谅他人。

（3）通过沟通交流营造和谐氛围

安德鲁·葛洛夫说，“我们沟通得很好，并非决定于我们对事情述说得很好，而是决定于我们被了解的有多好。”家庭的融洽需要家庭成员之间通过交流相互了解，这样才能及时消除彼此之间的隔阂。而良好的沟通不但让家人之间能够深入了解，还能营造和谐温暖的氛围。

父母在家里要用真诚、温和的语言表达自己的观点，通过好好说话拉近双方的距离。正如温·卡维林所说，推心置腹的谈话就是心灵的展示。对家人维持一种谦和的态度，力求做到“不失色于人，控制情绪”。

（4）打造良好的家庭文化氛围

家庭文化氛围有助于孩子养成良好的学习习惯。而这种氛围是父母营造出来的，比如，父母抽时间带孩子到书店、图书馆、博物馆、电影院、展览馆等地方，一起寻找与阅读和学习相关的知识时，能够激发孩子的求知欲，也可以陪孩子玩游戏、骑车、打球、到郊外旅游等。让孩子在玩乐中开阔视野，既增进亲子之间感情，又能丰富孩子的课外知识。