让教师成为自己

人生命发展的根本动力是成为自己。人本主义心理学家罗杰斯认为：所谓自己，就是一个人过去所有的生命体验的总和。如果这些生命体验是我们主动参与的，是我们自己选择的，那么不管生命体验是快乐还是忧伤，我们都会感觉是在做自己。对于罗杰斯的这些观点，李艳丽深感认同。

现实的教育教学工作中，大多数教师是在为领导、学生、良心、饭碗工作，在为这个社会评价体系中的诸多要求活着，唯独不是为自己活着，鲜见积极、平和、内在有力量的人。在李艳丽看来，这正是教育的问题所在。实际上，每个人的内心都有真我存在。教师培训唯有让教师的内在得到整合与构建，进而认识自我、接纳自我，最终才能成为自我，创造自我，也就是说，那个代表着爱、喜悦与平和的真我才会显现并发挥作用。

“这么多年的教师培训，带给我和教师的最大感悟是：只有给予教师真正的爱，即深深地理解和接受、无条件地接纳与关注教师，准许他做真实的自我，让教师认识自我、接纳自我、成为自我，把自己的内心建设好，真正的教育才有可能实现。因为你不可能让一个不懂得真爱的人付出爱，让一个一辈子住在监牢中的人明白什么是自由。”李艳丽说。