高中德育如何课程化

“不少人宁肯不做事业与家庭的‘中流砥柱’，而心甘情愿地将自己归入‘下流社会’的行列。”这是日本作家三浦展在《下流社会》一书中对日本当代青年精神现状的描述。

“中国青年同样面临这样的问题！”浙江省建德市新安江中学校长赖忠林对此充满忧虑，“当前的高中生在市场经济、网络文化和家庭少子化的环境中长大，优点是知识面广、追求时尚、多才多艺；缺点是对生活和人生缺乏严肃思考，待人处事小家子气，学习做事比较懒散，甚至甘于平庸。”

面对一群不积极作为、缺乏担当的“郁闷”青年，学校又该如何培养他们成为社会的中流砥柱？赖忠林的思考是：“士不可不弘毅！弘，就是志存高远，待人处世豁达大气；毅，就是意志坚韧，能为实现愿景抱负而坚持不懈。只有培育学生志存高远、胸襟豁达、意志坚韧的弘毅精神，中国的青年才有力量，中国的未来才有希望。”

本着德育课程化的指导思想，赖忠林在新安江中学重点打造了三类德育课程。