让课程服务生命

从人性和文化的角度切入，使课程真正回归生活，满足学生的发展需求。基于此，山东省青岛市格兰德学校一路探索，开发实施了通慧教育校本课程。

作为山东省青岛市格兰德教育集团董事长、格兰德学校校长，倪贯翔给人留下的第一印象——文质彬彬，聊起天时，就像一位哲学家。倪贯翔谈起教育话题时，总喜欢从人性、文化的角度切入。经商的人生经历，让他在看待教育时总有独特的视角。

“教育就是进行世界观、人生观、价值观的正确引领和实践，使人具备终生自我完善的心智和自我建构的实践能力，最终实现生命成就的社会活动。”倪贯翔说，“让课程服务生命，让课程回归生活，让学校教育满足学生生命成长和生存发展需求，是格兰德学校课程改革的指导思想。”

向内巩固传统文化根基，向外学习西方全脑科学。2012年，格兰德学校建构出“通慧教育体系”：由通慧教育理念、通慧教育校体、通慧教育课程、通慧教育课堂、通慧教育家校等5部分组成，其目标定位为“培养以中华文化为根基、能够融合多元文化，并具有国际情怀和世界眼光的‘中国根世界人’”。