推进教育治理现代化

“教育综合改革走向深处，学校的管理水平直接关系到办学质量。”在报告中，北京师范大学校长董奇分析了中小学育人面临的新任务、新挑战。他指出，在教育领域落实“推进国家治理体系与治理能力现代化”，就是要推进教育治理现代化。

董奇提出了教育管理创新的6条途径：从部门中心转向学生中心，从知识中心转向育人为本，从重管理转向管理与服务统一，从关注投入转向关注效益，从经验管理转向科学管理，从封闭性行政管制转向公开民主管理。

“要想提升育人能力，必须重视学校心理环境建设。学校心理环境的好坏与投入多少、教师学历高低没有必然联系。”董奇说，“现在学校的物理环境、硬件条件都得到巨大的改善，有的学校条件远远超过一些发达国家。但我们的心理环境怎么样？许多数据表明，一些发达地区硬件条件超好的学校，心理环境可能并不好。”

在呼吁重视学校心理环境建设的同时，专家认为，要提升育人水平，还必须协助家长一起成长。北京师范大学心理健康与教育研究所所长边玉芳表示，学校要帮助家长读懂孩子行为背后的原因，学会分析孩子行为背后的内容和需求。“中国孩子把网络当成玩具，而不是工具，这是非常可怕的。”边玉芳说。