教师职业生命的重建

有这样一所农村学校：

学校推行“零”作业教改，杜绝一切传统意义上的课外作业，要求所有教师必须在课堂上当堂完成知识巩固性训练。

整个学校找不到“校长室”，校长把“校长室”的牌子换成了“思想会客厅”。

学校成立了众多的“教师自组织”：教师成长志愿者共同体、教学改革研究者共同体、主体性课题研究共同体、课程研发共同体、“网络型”教师学习共同体、异校伙伴互助组织……

这所学校就是山东省利津县北宋镇第一中学（以下简称北宋一中），校长李志欣是“零”作业教改的设计师和领导人。

在认真考察、研究的基础上，《教育时报》学校新文化研究室认为：实施五年的零作业教改不仅彻底埋葬了题海战术，斩断了主要靠拼时间为标志的应试教育的命脉，而且让教师劳动超越异化走向了审美，破解了中小学教师劳动异化这一长期困扰基础教育科学发展的难题，从根本意义上解放了教师，重塑了学校教育生产关系，解放了教育生产力。