“三省教育”带来了什么

董昱琦是油田十九中的一名普通学生。每天放学后，他就会提着大桶，拿着抹布、拖把，去打扫自家那栋楼的楼道。董昱琦说：“在学校里做好‘三省’，在家里也要做好‘三省’，将来走向社会更要做好‘三省’。看到变得整洁干净的楼道，我有一种成就感，感觉非常开心。”打扫楼道卫生，已经成了董昱琦的习惯。

董昱琦是油田十九中“三省教育”成效的一个缩影。“三省教育”使得油田十九中的校风校貌、班风学风发生了巨大的变化。校园没有随处可见的垃圾箱，没有清洁工，但无论是室内还是室外，寝室还是厕所，很难找到一片乱丢的废纸、一处痰迹。学生谈吐儒雅，举止文明。他们主动参加劳动，知道感恩父母。同学们有了是非观念，更有了责任感，校园里助人为乐、拾金不昧、爱护公物等文明行为蔚然成风。

正如有学生在“三省”日记中这样写道：“如果你遇到一个品德高尚的人，他可能不是油田十九中的，但你遇到一个油田十九中的人，他的品德一定高尚，因为我们有‘三省教育’。”

鉴于“三省教育”的成效，中国伦理学会德育专业委员会于2011年6月29日在油田十九中成立了“三省教育研究中心”。

原中央教科所德育研究中心主任，中国著名德育专家詹万生教授对“三省教育”予以高度评价，认为“三省教育”是良好行为习惯养成教育的实践导引，堪称整体构建校本和谐德育体系的典范，并欣然题词：“选题好，立意深，弘扬传统美德；理念新，操作实，培养良好习惯。”