支柱五：增值评价的促进力

实行学业增值评价，引导学生看淡分数，看重刻苦努力，看重自我完善，让每个学生都受到鼓励，是新安二高学校管理的一项创新。

在新安二高，考试分数高的学生并不一定会受表彰，因为学校不是看学生实际所得分数的高低，而是看学生是否有进步、是否超越了自我或他人来进行表彰和鼓励的。

鉴于一个教学班学生群体比较小的情况，新安二高把比较的范围放大到整个年级段，或者全县，高三年级甚至放大到整个洛阳市。“比较群体的放大，使努力追赶的后进生更容易看到自己的进步。”张俊峰说，“考后总结时，我们主要表扬进步的学生，只要他超越了自我，就值得表扬。”

增值评价让后进生受到了鼓励，树立了信心，学习有了劲头；让成绩好的学生受到警示，不敢骄傲懈怠，从而下决心在更大的范围内实现超越；让教师自觉地把关注的焦点从成绩好的学生身上，转移到全体学生身上，因为学校评价的是进步学生人数的多少。学习是否努力，表现是否积极向上，成了学生自我评价的标尺，学生的思想负担大大减轻。

新安二高的成功是学校文化力的成功。学校高考本科上线人数连年持续增长。作为一所二类生源高中，新安二高本科上线率超越了一些一类生源高中。

新安二高的变革实践为学校文化力做出了完美的注解：教师、学生可以离开校园，但永远离不去的，是学校精神；永远忘不掉的，是学校文化；永远发挥作用的，是学校文化力！