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中小学课程构建与智慧课堂

作者：.杨洋，缐巧莺，王庆喜主编

前　言
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第一章　中小学课程理论与课程改革
第一节　中小学课程概述
一、中小学课程概念
二、影响课程发展的主要因素
三、现代课程论发展的基本问题
第二节　新课改背景下的中小学课程改革
一、双基论
二、“研究性学习”课程
三、我国基础教育课程改革的政策走向
第三节　现代课程改革的主要特点与趋势
一、现代课程改革的特点
二、我国现代课程改革的趋势
第二章　课程改革的目标
第一节　课程改革的指导思想与策略
一、课程改革的指导思想与培养目标
二、课程改革的理念与策略
第二节　课程改革的具体目标
一、使学生形成积极主动的学习态度，教会学生学习
二、加强课程整合，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
三、关注学生的学习经验和兴趣，着眼于学生的未来发展
四、倡导主动学习、勤于动手的学习风气，培养学生自主解决问题的能力
五、注重过程评价，发挥评价的发展功能
六、实行国家、地方、学校三级课程管理
第三节　新课程的主要内容及其特点
一、新课程的主要内容
二、新课程的特点
第三章　课程改革的价值取向
第一节　课程价值概述
第二节　课程的价值取向
一、知识本位的价值取向
二、社会本位的价值取向
三、学生本位的价值取向
第三节　现代课程价值取向的发展趋势
一、社会的发展与人的发展并重
二、科学逻辑和人与社会的发展目标统一
第四章　智慧课堂构建研究与实践探索
第一节　智慧课堂的内涵及特征
一、智慧课堂的内涵
二、智慧课堂的层次及特征
第二节　智慧课堂模式构建
一、传统课堂模式和智慧课堂模式的对比
二、智慧课堂的教学实践
第三节　智慧课堂具有课程意识
一、课程意识的含义
二、课程意识的必要性
三、课程意识的养成
四、课程意识的案例
第四节　由“致知”走向“致行”
一、由“致知”走向“致行”的含义
二、教师“致行”的必要性
三、教师“致行”的策略
四、教师“致行”的案例
第五节　坚持教学反思
一、教学反思的含义
二、教学反思的必要性
三、教学反思的策略
四、教学反思的案例
第五章　智慧课堂的教学方法的建设
第一节　有效运用课堂资源
一、什么是生成
二、小学数学课堂生成资源有效利用的策略
第二节　培养教师的魅力
一、用渊博的知识、扎实的专业水平去吸引学生
二、以身作则，表里如一，用榜样去影响学生
三、常保持健康、爽朗的笑容去感染学生
四、用优美的教学语言、态势语言去陶冶学生
第三节　引导内向型学生
一、他们的积极性需要鼓励来调动
二、内向型学生才能的发展需要机会
三、班委中也可有内向型学生，培养他们的责任感
四、与内向学生单独面对面交谈
第四节　名师课堂中的“四美”
一、用闪动着的“人格美”，成就有效教学
二、用流动着的“语言美”，丰富有效教学
三、用灵动着的“设计美”，优化有效教学
四、用跳动着的“自主美”，走向有效教学
第五节　实施新课程的三个“忧虑”
一、忧学校的教学资源不足
二、忧教师素质不高
三、忧如何进行科学评价
第六节　拓展网络教育空间
一、互联网时代教育教学现状分析
二、互联网数学教学的意义
三、互联网中小学数学教育的模式
参考文献

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智慧课堂构建研究与实践探索

2025年11月27日

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第四章　智慧课堂构建研究与实践探索