忧学校的教学资源不足

对教师而言，课程标准具可读性、启发性，而且课程标准的实施有助于改进教学工作，有助于改变当前教学存在的问题，也有助于教师发挥教学的主动性和创造性。但由于地方经济发展的不均衡及地域条件的限制，就广大农村地区而言，各校实验硬件建设差异较大，许多学校没有专门的实验室，缺乏必要的实验设备；校园环境简陋，没有阅览室、图书馆；更谈不上多媒体、校园网，有些与标准相配套的实验及探究活动难以实施；同时社会教育资源也几乎为零，没有科技馆、少年宫等等。这使得课程标准中提到的课程资源难以有效地利用和开发，新课程的操作性、可行性不强。

当前，国家应该尽快制订出一个中小学实验室建设与管理的国家统一的基本标准，由县级人民政府给予一定的资金保障，使一些实验能够有可能实施，同时加强农村社区的建设，使之成为学校课程新的教育资源。