序言
教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。教师肩负着立德树人的神圣使命，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。党的十八大以来，习近平总书记围绕教师队伍建设进行了系统解答和深入阐释，在全国高校思想政治工作会议上强调，“高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任”；在全国教育大会上进一步指出，“坚持把教师队伍建设作为基础工作”，并将这一“坚持”列为体现中国特色社会主义教育发展道路核心实质的“九个坚持”之一，凸显了教师是教育发展第一资源的重要性。总书记站在全面落实高等教育根本任务、实现中华民族伟大复兴的战略高度对教师队伍所处位置予以了新的勘定。同时，党和国家也为这支中华民族“梦之队”的筑梦人标定了立足岗位、奉献社会的奋进路向。
2017年，中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》出台，将“建立中青年教师社会实践和校外挂职制度，加强师德师风建设，增强教师教书育人的责任担当”作为提升教师思想政治素质的重要抓手。2018年，中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》印发，提出要将“强化教师社会实践参与，推动教师充分了解党情、国情、社情、民情”作为涵育师德师风、强化使命担当的重要手段。上述两个“重量级”文件对加强教师社会实践的明确要求，不仅为“教育者先受教育”提供了方法指引，也为教师“坚持潜心问道和关注社会相统一”提供了实践遵循。今年7月，中共中央、国务院又印发《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》，提出要“推动新时代思想政治工作守正创新发展”“加强教育引导、实践养成、制度保障”，将教师社会实践作为推进思想政治工作大格局构建的重要抓手。同时，在喜迎中国共产党百年华诞，开启全面建设社会主义现代化国家新征程的重要历史时刻，教育部开办高校青年教师国情教育研修班，各高校深入推进以党史为重点的“四史”学习教育，都是在用实际行动落实思想政治建设、师德师风建设和业务能力建设相互促进的高校教师队伍建设举措。
截至2021年7月，我校专任教师[1]共948人，这其中，“海归”教师[2]221人，占比约23.31%。如何创造条件、建立机制、搭建平台让我们的教师，特别是刚出校门还未上讲台的青年教师、长期海外求学而对国情社情缺乏了解途径的青年“海归”教师走出校园、走向社会，不仅是增强教师求学问道的笔力脚力，增进他们对中国特色社会主义理解认同的必要举措，更是打造与学校“双一流”建设相契合并能够服务创新型国家建设的一流教师队伍的必然选择。
为此，学校紧紧围绕新时代党和国家对高校教师队伍建设的新要求、新举措，构建了以造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍为目标，利用系统培训和自我教育“两个课堂”，涵育教师政治、道德、专业“三个素养”，突出理想信念、师德师风、职业发展和社会实践“四个主题”，强化岗前培训、发展培训、国情教育、网络培训、市级培训“五个模块”的教师培训体系。在此基础上，学校组织筹划“知行中国”教师系列教育实践计划，包括每年面向新入职教师开展的国情教育、面向留学归国教师开展的国情考察以及面向优秀青年教师组织开展的教育部高校青年教师国情教育研修班。通过支教支边、挂职锻炼、智库建设、调查研究、学习考察等多种实践形式，引导青年教师在立足岗位、服务社会中建功立业，在身心齐入的砥砺锤炼中回应教书育人初心和立德树人使命。可以说，“知行中国”教师系列教育实践计划是推进学校教师队伍建设工程的一次有益尝试；对青年教师而言，不仅是充分了解党情、国情、社情、民情的一次实践契机，更是立足人民立场、关注社会发展、回答时代命题的一次宝贵历练。
作为校长，我欣慰地看到这一教育实践计划得到了教师们的积极响应。2019年起实施的新入职教师国情教育，已连续两年向克拉玛依、石河子等实践地派出近60名优秀教师。2021年起实施的留学归国教师国情考察，已派出30名“海归”教师赴井冈山开展学习实践。更让我欣慰的是，他们把这期间的所见所闻、所思所悟记录了下来，凝结为这本笃实情深的《把初心写在祖国大地》。
翻看书中一篇篇质朴无华的“实践故事”，我看到了青年教师体悟生活、思索当下的心路历程，也看到了他们重温初心、感召使命的蜕变成长。这也让我想起了自己援疆八年的岁月和在石河子大学工作生活的点点滴滴。2011年8月25日，我作为援疆干部被派往石河子大学，三年援疆结束的时候，石河子大学正面临着发展的重要节点，为了能够更好地将对口支援学校的好经验、好资源、好做法与受援单位有机结合起来，我选择继续留下，和全体师生员工们一道，一干就是八年。对我来说，这段宝贵的援疆经历是一份历久弥新的人生礼物，我相信参加过教育实践计划的教师们一定也和我有同样的感受！
在本书付印之时，我想结合“知行中国”教师系列教育实践计划和对教师队伍建设的思考，对青年教师谈三点感受：
第一，要在实践中锤炼政治素质。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上从政治、情怀、思维、视野、自律和人格方面，对思想政治理论课教师提出了“六个要”的新要求，这也是对广大教师的新期待。而深入基层一线、强化社会实践，正是教师提升政治素质、强化理论运用，增进对马克思主义科学理论认知，印证中国共产党带领人民“从站起来、富起来到强起来”的重要渠道。翻阅本书可以看到，我校青年教师深入革命老区井冈山、参观新疆建设兵团棉花基地、调研农垦集团国家热带农业园、开展“主题党日”等一系列活动，不断在学懂弄通做实上下功夫，切实增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。(https://www.daowen.com)
第二，要在实践中锻造业务能力。对外经济贸易大学（以下简称“贸大”）因贸易强国而生，因对外开放而兴，因全面深化改革而胜，与国家经济社会发展同向同行。多年来，学校结合自身优势与特色加强对国家对外开放事业的理论支撑，为党和国家相关政策研究出台贡献了“贸大”智慧。在国情教育期间，我们青年教师很好地将自身所学与当地社情、民情相结合，将学术研究与当地经济社会发展相结合，开展了既服务国家战略发展需要，又契合贸大“双一流”建设的理论研究与实践探索。青年教师们在为当地经济社会发展提供智力支持的同时，也在关注社会、服务社会的过程中提升了开展科学研究的能力和水平，彰显了理论研究观照社会现实的实践品格。
第三，要在实践中涵养育人情怀。党的十八大以来，习近平总书记站在培育更多堪当民族复兴重任的时代新人的战略高度，先后提出“四有”好老师、“四个引路人”“四个相统一”等教师评价标准，强调广大教师要切实担起学生健康成长指导者和引路人的重要责任。国情教育期间，我们一部分青年教师承担了支教任务，首次站上三尺讲台、快速切入教师角色、尝试摸索教学风格、不断积累授课经验。“传道授业解惑”的教育实践，不仅为他们提升驾驭课堂能力提供了宝贵的实践机会，也让他们深刻认识到教师所肩负的“培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人”的育人使命。因此，青年教师必须不断丰富和完善知识结构，增强教学技能，凝练育人本领，涵养育人情怀，使教书与育人和谐统一，努力践行党的教育方针。
习近平总书记曾勉励广大青年，“既多读有字之书，也多读无字之书”。社会正是这样一本“无字之书”，高校教师要积极融入社会、国家和国际发展的洪流之中，努力做到悟透“有字之书”、融通“无字之书”、铸就“人生之书”。希望贸大青年教师们能够将个人价值和社会价值相统一，将职业理想和学校发展目标相交融，不忘教书育人初心，牢记立德树人使命，为推进学校“双一流”建设迈上新台阶而不懈努力，为庆祝建党一百周年和建校七十周年做出新的更大贡献！
2021年7月
【注释】
[1]“专任教师”专指专职教学/科研人员。
[2]“海归”教师专指具有境外博士学位的教学/科研人员。