研究的理论探寻

物理建模能力是物理学科核心素养中的重要能力，它既具有科学建模能力的一般特征，又具有学科领域的独特性。其独特性是由物理学科属性和物理建模实践活动的特征所决定的。这就意味着物理建模能力的概念界定、结构模型、培养路径与自然科学其他学科的建模能力相比具有较大的差异。本章在借鉴前人的研究基础上，界定了模型、建模、物理建模和物理建模能力概念，并以智力二因素论和“智力中的非智力因素”理论、科学建模能力结构理论、物理建模循环教学理论、建模过程模式理论为理论依据展开对研究选题的探讨，本章的研究为物理建模能力构成要素及其培养对策研究做了概念和理论上的铺垫。