高中生物理建模能力培养现状分析

在第四章中，我们完成了对物理建模能力构成要素框架的建构和检验。在本章里，我们将以物理建模能力构成要素框架的三个类属（“非认知因素”“基础能力因素”和“专项能力因素”）为维度设计“高中生物理建模能力培养状况”问卷，对高中物理教师进行调查，探察我国培养高中生物理建模能力的现状情况。并基于物理建模能力构成要素框架对我国现行科学课标和物理课标进行文本分析，挖掘国家政策性文本对物理（或科学）模型和建模能力培养的影响和制约情况，为揭示我国高中生物理建模能力培养中存在的问题及其成因提供证据。