（一）研究不足

1.问卷结构和题目设计还有待进一步修改和优化，虽然正式问卷是在预调查的基础上几经修订，并实施了专家效度检验，但是问卷的质量永远也无法达到尽善尽美，只能不断地向这个目标趋近。

2.受研究时间、人力、物力等多方面因素的限制，在问卷调查样本选取的数量、覆盖面上还很不够，得到的调查数据在普遍性上有一定的缺陷。同时，问卷调查的组织工作也应进一步细化，绝大多数一线教师能以认真端正的态度对待问卷调查，但也有少数部分教师作答出现了信息缺项的问题，造成无效问卷，对数据分析带来了不利影响。

3.质性研究的信度检验一直以来都是困扰研究者的难题，没有固定的模式和方法。研究采用以量化的知识图谱方法检验质性研究信度的策略，这是研究的一个创新思路，但对此做法的科学性我们无法自证。