高中生物理建模能力培养对策

在前期分析的基础上从教育政策制定和学校教育的视角提出高中生物理建模能力培养的对策和建议，在政策制定视角下，建议我国教育行政主管部门在新一轮课程标准的制定中，应将培养物理建模能力明确写入标准的“课程目标”中，重视学生物理模型思维的培养，以保障学生科学素养的发展；投入研究经费加强建模能力发展规律的认知研究，在课程标准的开发和研制过程中，借鉴和采纳对学生认知发展规律的学习进阶研究成果，以确保课程、教学和评价目标的一致性和连贯性。在学校教育视角下，建议学校和教师转变教学观念，注重“非认知因素”培养，提升学生的自我效能感；重视表征工具的价值，提高学生的表达能力；转变教学观念，重视学生“模型思维”培养；发挥物理学史的教育功能，树立学生的建模意识。