高中生物理建模能力培养存在的问题及成因

结合问卷调查的数据和访谈调查的资料，本书从“非认知因素”“基础能力因素”和“专项能力因素”三方面入手，分析当前我国高中生物理建模能力培养存在的问题。发现当前物理建模能力培养存在以下5个突出的问题：1.对学生成就动机和专业兴趣的培养不足。2.忽视学生性格和意志力的培养。3.忽视学生交流与合作能力的形成与发展。4.过度操控的教学抑制了学生自我发展的能力。5.对学生元建模知识的培养重视不够。

在揭示了高中生物理建模能力培养存在的问题之后，进而研究从顶层设计、教育观念和操作实施三个层面挖掘导致当前高中生物理建模能力培养问题的影响因素。从顶层设计层面来看，课程标准中缺少对物理建模能力培养的目标要求，从而导致对物理建模能力培养被忽视；从认识层面来看，我国学校教育受传统文化观念的影响，重结果轻过程，重知识轻能力，重理论轻实践，这导致学校教育将目光聚焦学生对知识的掌握，而忽视了建模能力的培养。从操作实施层面来看，教师缺少有效的教学支持，导致物理建模能力培养不力。