初中英语教学三维目标整合_基础教育

1

前　言

文书梳理了初中英语教学三维目标整合的相关研究成果，在文献综述的基础上，论述了三维目标整合的理论基础，对于三维目标整合进行了概述，深入初中英语课堂，应用课堂参与观...

2

第一章　导　言

...

4

一、研究缘起

2015年6月7日颁行的基础教育课程改革标准提出“应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求”的“三维目标”，体现了对...

5

二、研究方法

本书主要采取了以下几种研究方法：...

6

（一）文献法

文献法并不是一种简单的收集资料的方法，也不仅仅为别的方法服务，而可以是一种独立的研究方法，既包括资料的收集也包括对这些资料的分析并得出结论。它与其他方法显著的不...

7

（二）参与式观察法

教育观察法中，以课堂观察法为主，这就是我们所熟知的听课。英国著名的课堂观察研究专家瑞格认为，新教师的成长需要经常听课学习，带教教师指导实习教师通过听课的形式来提...

8

（三）问卷调查法

为深入了解英语教学三维目标的落实状况，本人制订了教师访谈和学生访谈提纲，编制了教师与学生问卷。选取辽宁盘锦市区、县8所全日制初中为样本学校，深入课堂听课80节，...

9

三、相关概念界定

...

10

（一）三维目标

所谓三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指对学生进行教育过程中教师应该达到的三个目标：即知识与技能、过程与方法和情感态度价值观。其具体内涵包括：第一维目标：...

11

（二）整合

整合原意为通过整顿、协调重新组合。引申为将各相关因素以一种最佳的方式组成一个有机的系统。在这个系统中，各因素效应可得到充分的甚至是超常的发挥，从而达到整体大于各...

12

（三）三维目标整合

三维目标整合的内涵是指师生在学习知识，提高能力的过程中，注重学习过程的展示，学习方法的渗透，学习情感的陶冶，促进师生全面素养的提高。也就是说能力的提高，情感、态...

13

四、研究综述

...

14

（一）新课程与三维目标教学的研究现状与主要成就

将三维目标与有效教学结合起来研究已成为一种研究的热点领域。一是从三维目标的理解和达成上来进行有效教学的研究。李雪华认为，课堂教学必须从新课程的三维目标入手，提高...

15

（二）英语教学三维目标与课堂教学模式建构的研究

对于英语教学三维目标的研究，有学者从课堂教学模式方面进行研究，以激发学生兴趣来达到三维目标，吴云开认为，运用系统理论、传播学理论和学习理论对英语教学过程各要素进...

16

（三）英语教学三维目标与教师主导和示范作用的研究

对于英语教学而言，影响英语教学的因素很多，但要达到英语教学三维目标，除了要激发学生主体的积极性外，教师的指导作用也不容忽视。张敏政认为，教师是立校之本，师德是教...

17

（四）英语教学三维目标与教育评价机制的研究

有学者通过改革过程中出现的问题进行反思，从分析三维目标落实不到位的原因方面来进行研究。钟启泉认为，学会主张，学会倾听，学会宽容，学会妥协，学会分享，这才是和谐社...

18

（五）目前英语教学三维目标研究的不足

通过以上研究我们不难看出，目前在三维目标整合研究过程中存在着以下几点不足： 1.宏观的理论探索多，微观的实证研究少在已有研究中，大多注重从理论上对三维目标进行...

19

第二章　初中英语教学三维目标整合概述

...

20

一、三维目标整合的理论依据

三维目标整合的提出具有深刻的理论背景，对其理论背景的理解和掌握是我们应用三维目标的前提和基础。...

21

（一）建构主义与三维目标整合

建构主义是我国新一轮基础教育课程改革的重要理论之一，当然也是三维目标的重要理论基础之一。建构主义认为，一个完整的学习过程应该是由兴趣、知识、记忆、情感、感知、反...

22

（二）复杂性理论与三维目标整合

关于复杂性的研究为“三维目标”的整合提供了理论基础。复杂性理论的创始人之一，法国当代著名哲学家埃德加莫兰指出：“认识，在参照背景、总体、复杂性而力图实现自我建构...

23

二、初中英语教学三维目标整合概览

《义务教育英语课程标准》（实验稿）以下简称《新课标》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言知识、...

24

（一）初中英语知识与技能目标整合

根据广义知识观的理解，学科知识包括陈述性知识和程序性知识两种类型。所谓陈述性知识，是描述客观事物的特点及关系的知识，包括事实性知识和概念性知识两种形式，其中概念...

25

（二）过程与方法目标整合

从广义知识观的角度看，过程与方法目标与知识与技能目标中的技能部分都是程序性知识。那么，为什么要将过程与方法目标独立出来呢？知识与技能目标中的技能部分，属于学科领...

26

第三章　初中英语教学三维目标整合状况的实证研究

...

27

一、初中英语教学三维目标整合的现状

为了解新课改实施以来初中英语教学三维目标的整合状况，我们在辽宁省盘锦市随机选取八所学校，市直学校四所，县镇学校一所，农村学校三所。笔者主要是以进入课堂听课为主，...

28

（一）教师对于三维目标有了一定的认识

新一轮课程改革以来，提出了“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的三维目标，它的提出引起了教育界广大教师的关注。教师对于三维目标的理解有了一定程度的认识。...

29

（二）英语课堂教学出现了一些新气象

调研中，笔者最大的感受就是：现在的英语课堂比以往有了很多的生气，教师与学生能够进行互动教学，再也不是记笔记、满堂灌的教学方式了。在课堂教学中，教师转换了角色，从...

30

（三）学生学习英语的兴趣有了一定程度的提高

以往的传统教学中，都是老师讲、学生听的教学模式，而现在的学生大部分都能够开口说英语，而且有个别学生的英语口语非常流利，可以与老师进行简单的英语交流。三维目标对学...

《初中英语教学三维目标整合》简介

前　言

目录

第一章　导　言

一、研究缘起

二、研究方法

（一）文献法

（二）参与式观察法

（三）问卷调查法

三、相关概念界定

（一）三维目标

（二）整合

（三）三维目标整合

四、研究综述

（一）新课程与三维目标教学的研究现状与主要成就

（二）英语教学三维目标与课堂教学模式建构的研究

（三）英语教学三维目标与教师主导和示范作用的研究

（四）英语教学三维目标与教育评价机制的研究

（五）目前英语教学三维目标研究的不足

第二章　初中英语教学三维目标整合概述

一、三维目标整合的理论依据

（一）建构主义与三维目标整合

（二）复杂性理论与三维目标整合

二、初中英语教学三维目标整合概览

（一）初中英语知识与技能目标整合

（二）过程与方法目标整合

第三章　初中英语教学三维目标整合状况的实证研究

一、初中英语教学三维目标整合的现状

（一）教师对于三维目标有了一定的认识

（二）英语课堂教学出现了一些新气象

（三）学生学习英语的兴趣有了一定程度的提高

《初中英语教学三维目标整合》简介

前 言

目录

第一章 导 言

一、研究缘起

二、研究方法

（一）文献法

（二）参与式观察法

（三）问卷调查法

三、相关概念界定

（一）三维目标

（二）整合

（三）三维目标整合

四、研究综述

（一）新课程与三维目标教学的研究现状与主要成就

（二）英语教学三维目标与课堂教学模式建构的研究

（三）英语教学三维目标与教师主导和示范作用的研究

（四）英语教学三维目标与教育评价机制的研究

（五）目前英语教学三维目标研究的不足

第二章 初中英语教学三维目标整合概述

一、三维目标整合的理论依据

（一）建构主义与三维目标整合

（二）复杂性理论与三维目标整合

二、初中英语教学三维目标整合概览

（一）初中英语知识与技能目标整合

（二）过程与方法目标整合

第三章 初中英语教学三维目标整合状况的实证研究

一、初中英语教学三维目标整合的现状

（一）教师对于三维目标有了一定的认识

（二）英语课堂教学出现了一些新气象

（三）学生学习英语的兴趣有了一定程度的提高

前　言

第一章　导　言

第二章　初中英语教学三维目标整合概述

第三章　初中英语教学三维目标整合状况的实证研究