结　论

三维教学目标只能在相互联系中分别实现，在分别实现中达成统一。实现三维教学目标及其统一，必须形成知识教学有利促进能力发展、能力与能力相互促进的有效教学方式，形成知识与知识统一、知识与精神统一、精神与精神统一的有效教学方式，形成正确的知识观、教学观和教学实践的价值追求。同理，对于初中英语教学也应该做到以上几点。

本书运用文献法在对新课程改革与三维目标教学相关研究的基础上，论述了英语教学三维目标整合的理论基础，围绕《英语课程标准》的基本理念，论述了初中英语教学三维目标整合的基本要点。通过调研，对目前初中英语教学三维目标整合的现状进行了描述，分析了目前初中英语教学三维目标整合方面存在的问题，并对问题进行了简要的分析。在此基础上，提出了进一步深化初中英语教学三维目标的对策与建议。

文章在选题角度方面具有一定的创新，尤其是在三维目标与具体学科的结合方面具有一定的开拓性。但限于本人的能力和水平，在对三维目标整合方面的理论功底明显不够，尤其是在与英语学科教学的结合方面还存在一些不足。对此，本人将在以后的研究中努力克服。