教学评价没有突出英语教学三维目标整合

《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》中的评价理念着重强调日常教学中对学生进行发展性评价，这种评价应该是三维目标统一的评价。但从实际的调研情况来看，在教学评价方面过于注重终结性评价而忽视了对学生的发展性评价。建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，学校、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。可见，大纲中也确定了评价体系要有科学性，学生的评价要以学生的全面发展为主；教师的评价要以教师的师德与提高教学水平为主。