学生厌学问题

从与学生们的交谈中可知，学生们的学习目标不明确。当笔者在课堂中看到一些学生不认真听讲时，在课下和他们做了沟通。部分初中生不喜欢学习，或是对学习缺乏兴趣，没有学习的热情。还有部分学生是很担心自己，对自己将来的人生感到不安，但不知自己该如何做，才能改变自己的现状。德国哲学家鲁道夫·奥伊肯曾说过：“对生活之意义感到困惑和不安，这个事实恰好证明了在我们本性的深处有一种寻求意义的内在冲动。既然一切可能的外部生活都不能够令我们满足，那就必定是由于我们的生活具有从直接环境无法达到的深度。”那也就是意味着基础教育改革要从深度上有所创新，英语三维目标的落实也要从源头抓起。

从调研结果的分析来看，学生不喜欢学习的占44%（528人），而追究其原因，就是长时间的兴趣式教学，也会随着年龄的增长而降低，呈现反比例的趋势。英国教育学者麦克马兰慎重地提醒教师：“以兴趣为中心的教学模式对于课堂不可或缺，但其本身并不能完全解决问题，如果使用不当还会引起严重问题。”