日常英语测评体系要突出三维目标整合理念

“《标准》对基础阶段英语课程评价及评价体系的建构提出了多项要求，体现了评价内容从重结果到重过程，评价方式从单一到多样化和多元化的现代评价理论发展方向。一是要改革旧的测试制度和方式，尽量做到把平时测试成绩与终结测试成绩有效地结合起来，避免“一考定终身”；尽量做到主观题型和客观题型的平衡，兼顾测试的信度和效度，把测试对教学的负面作用降到最小。一方面，研究减少主观题型人为阅卷误差的方法和策略问题，开发多种测试手段和方法。另一方面，在设计考试题型时尽量做到即使在被模拟、套用的情况下，也不会给教学带来太大的负面影响。但要避免两个趋向：一是考试不可太理想化。考试设计要根据学生学习实际和教师教学实际，同时，考试不可全盘“非标准化”。本人认为，在没有完全从技术上解决人为阅卷误差的情况下，保留适当的客观题型，有助于维护考试的信度。建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。