一、研究缘起

2015年6月7日颁行的基础教育课程改革标准提出“应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求”的“三维目标”，体现了对人的生命存在及其发展的整体关怀。在这一目标体系下，对基础教育阶段教材编写、教学实施、教学评价、学业评价等产生了深刻的影响。

同时，《全日制义务教育英语课程标准》（实验稿）指出：“英语课程的学习，是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识技能，提高语言实际应用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、丰富生活经验、开发思维能力、发展个性和提高人文素质的过程。”换言之，英语的教学必须体现三维目标的整合和统一。

那么，新课改推行以来，对于初中英语教学中三维目标整合状况如何认识，落实状况如何？在目前的整合过程中还面临一些什么样的突出矛盾与问题？如何更好地实现英语教学三维目标整合研究是值得关注的问题。本书将对以上问题进行研究和探讨，以期能对新课改的推进有所裨益。