我会改正的——允许儿童犯错，让儿童在错误中成长
古人曰：“人非圣贤，孰能无过。”“圣贤”也是会犯错误的，而对于成长期的儿童来说更是如此，作为父母，我们要明白，允许儿童失败，儿童才有可能真正成长起来，因为每个孩子都是在犯错误中成长起来的，这是他们的心理特点决定的。他们有一个共同的心理特点，就是好奇心重，面对丰富多彩的现实生活，心中充满了各种疑团，对周围的一切都想探明个“究竟”。由于好奇心的驱使，不管该做或不该做的事情，能做或不能做的事情，他们都要去探究一下，去尝试一下，结果可能导致了犯错误。而捷尔任斯基说：“拷打、严厉和刑罚永远不能作为一种影响儿童的心灵和良知的好办法，因为它们时常留给儿童的印象，就是成人的暴行。”暴力、严厉和拷打是很多父母解决儿童犯错误的重要手段，目的是让孩子记住错误，可实际上，这些都对孩子的心灵成长产生了严重的负面影响。
其实，父母要明白的是，孩子犯错，重在帮助他改正错误，在错误中锻炼自己，惩罚并不是目的。对于犯错误的儿童，只要不是“罪不可赦”，挽救比“绳之以法”要重要得多。但在现实生活中，很多对待犯错误的儿童的挽救方式方法有时过于简单，常常发生这样的事，有的儿童一念之差做错了事，马上就被贴上坏孩子的标签，甚至小题大做，使他在其他人面前永远抬不起头。
有这样一个故事：
有一匹狼，年纪渐长，厌倦了经常去山下打扰村民的生活。
于是，一天，他出发去村里找牧羊人和解，他向牧羊人说：“其实，我并非天生是坏胚子，只是肚子饿的时候才会猎杀你的羊群。只要我填饱了肚子，我就是一只最温顺友善的动物。”没想到，这个牧羊人根本不相信它的话，拿起棍子驱赶走了它。
狼来见第二个牧羊人，告诉牧羊人：“我可以咬死你很多羊。可是如果你一年提供我六头羊，我就不来打扰你的生活。”牧羊人根本不相信狼的话，也驱赶走了狼。
狼继续找第三个、第四个、第五个牧羊人，结果，大家的反应都一样，到了第六个牧羊人时，牧羊人直接抄起家伙，准备打死老狼。
此情此景下。老狼彻底被激怒，它受不了别人的冷嘲热讽，为了证明自己的厉害，冲进牧羊人的家宅，咬死他们的孩子和羊只，造成无法估计的损失。
事后，后悔不已的牧羊人说：“老狼年岁已高，已经决定改邪归正，但是我们根本不给它机会，逼得它走投无路，甚至不给它一个改过自新的机会，这是我们的不对。”
这一故事告诉现实生活中的父母，儿童犯错，父母应该创造条件让他认识到自己所犯的错误，并且给他自己改正错误的机会。假如和那位牧羊人一样，把孩子“一棍子打死”，儿童一旦辩解便是一顿惩罚，这样做的结果在儿童心理留下了“弱者只能屈服于强者”的印象。这样容易使儿童产生自卑的心理，长此下去，即使有理也不申辩了，即使有改过的想法也磨灭了，这对培养儿童独立的人格并没有好处，甚至会把自己和孩子的关系逼上一个绝路。
那么，作为父母，应该怎样帮助儿童认识到错误，从错误中锻炼自己呢？
1.帮儿童找出犯错误的原因
儿童犯错是不可能避免的，不要大惊小怪，应正确对待，弄清楚儿童犯错误的原因。从年龄角度出发，儿童有犯错误的“权利”。由于他们年龄小，经验很不足，辨别能力又很低，再另外，由于他们缺乏抵制能力和自制能力也是他们经常犯错误的原因。除此外，错误的模仿也是他们犯错误的一个原因。他们往往模仿成人的一些错误言行，从而使得自己犯了错误。应该指出，儿童犯错误除了有其年龄特点外，也还有教育上的不善。
2.晓之以理，动之以情
我们要让儿童感受到父母的爱，儿童才会以同样的情感回报父母。孩子需要父母的关爱，这对于他们成长如雨露和阳光，一句简单的寒冷问候，一声简单的生日祝福，都会给他们带来温暖，给他们增添信心和勇气，种种爱的言行都会感化着儿童的心灵。
3.适当表扬，鼓励儿童的自信
美在纯真，美在坦诚，有些错误是无心之失，当儿童犯错误时，不要一味地批评，怒视受批评者。不妨要大方一点，“恩赐”我们的表扬，让儿童去感受更多的温暖，去体会更多的快乐。
总之，儿童都还处在成长阶段，偶尔会犯下错误，父母应该允许他犯错误，重要的是儿童犯了错父母怎样帮他们认识错误，并能从中吸取教训而自觉地改正错误。我们对儿童的教育需要注重技巧和方法，惩罚绝不是目的，给儿童几次悄悄改正错误的机会，使他们回到健康发展的轨道上来，这才是父母教育的根本目的。