幼儿园区域活动对儿童发展的价值
（一）促进幼儿身体的发展
室内区域游戏活动主要是发展幼儿的手部精细动作，需要幼儿耐心地动手操作，如美工区的折纸、捏泥、绘画等，以及建构区积木积塑的拼搭、插接等。户外区域游戏活动主要是发展幼儿的走、跑、跳、钻爬、投掷等基本动作，以及平衡、协调、灵敏等运动能力。
（二）促进幼儿认知的发展
1.促进幼儿知识的增长
幼儿可以在各个区域活动中学到关于自然界的动植物、人类社会生活、数理逻辑等的各种知识经验。
2.促进幼儿感知觉的发展
在区域活动中，尤其是科学区游戏中，幼儿需要通过视觉、听觉、味觉、嗅觉等感觉器官直接作用于各种事物，了解事物的外部属性和局部特征；还需要通过对时间、空间、形状的观察，来感知事物的整体属性。
3.促进幼儿想象力的发展
尤其在角色区游戏中，幼儿需要学会以物代物、以物代人、以人代物、以人代人，充分发挥自己的想象力。
4.促进幼儿的思维能力的发展
如在建构区游戏中，幼儿要学会思考如何保持建筑物的平衡；在科学区游戏中，幼儿要学会如何探究各种现象：这些都能够促进幼儿思维能力的发展。
（三）促进幼儿创造力的发展
在幼儿园区域活动中幼儿的创造力都会得到体现，而且区域活动本身的宽松氛围以及幼儿在其中自主能动性，也为幼儿发展创造力创造了有利的条件。在角色区，幼儿把树叶当蔬菜来炒，把毛巾当被子给布娃娃盖；在美工区，幼儿把看到的美景以及周围的生活用画笔创造性地表现出来。
（四）促进幼儿语言的发展
幼儿的语音、词汇、语法以及语言表达能力的发展，不仅仅存在于语言区域活动中，也存在于角色区、表演区的活动中。幼儿在扮演角色时需要交流互动、沟通协商，以及使用与扮演角色相应的规范性语言。
（五）促进幼儿情感的发展
1.丰富幼儿的情感体验
幼儿在区域游戏中往往会体验到快乐、自信、满足的积极情感，同时也能够宣泄焦虑、恐惧、气愤等消极情绪。如在角色区、表演区扮演不同的角色，可以让幼儿充分体验各种情绪情感。
2.使幼儿体验成就感和美感
如幼儿通过在建构区搭建作品，可以体验到成功的喜悦；幼儿在美工区制作手工作品、完成的绘画，可以让幼儿有审美体验；幼儿在表演区扮演文学作品中的角色，可以感受文学作品中的美好艺术形象；幼儿在角色区扮演的角色，可以体验生活中的美好事物和美妙生活。
（六）促进幼儿社会性的发展
1.发展幼儿的社交能力
幼儿在区域游戏中要学会和同伴分享、谦让、合作等交往技能。如在角色区游戏中，幼儿需要和同伴一起商量游戏的主题、分工、情节、规则等，就在这个过程中逐渐发展幼儿的交往能力。
2.利于幼儿学习社会角色
尤其是角色区游戏活动，能够让幼儿遵守所扮演角色的职业行为规范，加深对社会角色的理解，并且掌握社会性行为规范，以及在游戏中培养良好的品德。