前言
美国幼儿教育学家埃里克森说：“在人的一生中，6岁以前是人生观、价值观、语言、思维、习惯、品质等养成的最重要的时期。”日本学者木树久一指出，儿童的潜在能力遵循着一种递减的规律，即将他们出生时的潜力定义为100分，如果一出生就开始对他们进行教育，他们则可以成为具有100分能力的人，但是若从5岁开始对他们实施教育，他们只能获得80分的能力，如果从10岁开始实施教育，他们就只能成为具有60分能力的人了。我国《幼儿园教育指导纲要》总则中更是明确指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”
由此可见，幼儿时期作为个体身心发展的一个重要时期，其教育对个体一生的发展意义深远。而承担这一时期教育任务的幼儿教师的专业素养和技能，便决定着幼儿教育的质量。
基于对幼儿教育的重要性的认识，我们组织幼教专家和名师，编写了《幼儿教师的教学技能与训练》一书，用十个专题的文字，尽可能全面地介绍幼儿教师需要掌握的相关教学技能。
专题一：语言教学技能与训练。这一专题从语言教学技能的重要性入手，不但全面介绍了幼儿教师的语言教学技能的重要性，而且分别介绍了幼儿教师需要具备的讲解教学技能、诵读教学技能和态势语教学技能，有针对性地指出运用这些教学技能的方法与技巧，并给予相应的训练，帮助教师消化和吸收相关的方法与技巧。
专题二：书写教学技能及训练。教师不仅要精于教学内容的博大精深、教学语言的态势技巧，还要掌握不同字体的书写方法与技巧，因此本专题用三个主题，分别介绍了幼儿教师书写教学技能的意义、不同类型的字的书写及要求，以及“三笔”书写技能训练方法，指导教师练就一手好字，为幼儿做好示范工作。
专题三：艺术教学技能及训练。幼儿教师除了要具备语言文字教学技能外，还要具备相应的艺术教学技能。本专题分别介绍了幼儿教师要具备的弹唱、舞蹈、绘画等艺术教学技能，以及实施这些艺术教学时可以运用的方法或技巧，以使幼儿教师借助于艺术教学，促进幼儿发展，引导幼儿的教育和成长。
专题四：游戏化教学技能及训练。游戏是学前教育的最基本精神。游戏化教学是遵从幼儿天性、强调游戏的自然性和教育性的统一，符合幼儿学习特点的教学活动方式。本专题分别介绍了游戏与游戏化教学的关系，幼儿教育中游戏化教学活动的组织及指导、游戏化教学技能的技巧与训练，以提升幼儿教师进行游戏化教学的效果，使游戏化教学在幼儿教育技能中发挥重要的作用。
专题五：手工制作教学技能及训练。手工制作活动可以培养幼儿的动手能力，培养幼儿的创造性思维能力、形态构思能力和想象能力。因此，本专题介绍了手工制作教学与幼儿成长的关系、手工制作教学流程或方法，以及手工制作教学技能与训练，帮助幼儿教师科学认识手工制作教学，提升手工制作教学技能。
专题六：操练教学技能及训练。操练活动借助于生动有趣、形式多样的活动，增强幼儿体质，提升教学的艺术性，健全幼儿的人格，是幼儿教师必须掌握的教学技能之一。为此，本专题分别介绍了操练教学的意义及特点、操练教学的构成，以及幼儿教师组织不同类型的幼儿操练活动的原则与方法。
专题七：保教技能与训练。保教工作是幼儿教育工作的重要组成部分，是保证幼儿健康、安全的重要内容。本专题分别介绍了保教工作的内涵及内容，保教工作的重点，以及做好保教工作的方法与技能。
专题八：环境创设与利用的技能与训练。环境是无声的老师，它不仅影响着儿童的身心发展，而且对其个性发展和思维形成有着极大的促进作用。本专题介绍了幼儿教师环境创设技能提升的前提，分析了环境创设与利用中的问题，提出了解决的方法，以及幼儿教师提升环境创设与利用能力的方法。
专题九：家园共育技能与训练。家园共育关系影响着幼儿教育的成败。为此，幼儿教师要掌握和提升家园共育技能。本专题从家园共育技能与幼儿成长的关系入手，分析了家园共育过程中存在的问题与相应的对策，以及幼儿教师做好家园共育能力的方法与技巧。
专题十：教育评价技能与训练。幼儿教师的教育评价能力，决定了幼儿教师科学地、客观地了解幼儿教育工作情况和效果，以便总结教育经验或采取更有力的措施来改善幼儿教育工作。因此，本专题在强调教育评价与幼儿成长的关系的基础上，分别介绍了幼儿教师的教育评价技能的影响，以及幼儿教师实施教育评价技能的方法与技巧。
为了确保本书发挥幼儿教师提升教学技能的助手和工具的效果，本书在每个专题的讲解后，提供了相应的理论与实际相结合的练习题，以便幼儿教师在理论知识的学习中，学以致用，真正让理论知识服务于幼教工作的实际，让幼儿教师的专业技能的提升落到实处。
在本书的编写过程中，我们考虑到幼教工作内容的复杂性、烦琐性，因此在相关教学技能的介绍中，采用了以点代面、择其要点的方式，尽可能将幼儿教育工作中涉及的相关技能都介绍到，希望本书可以为幼教事业助力，可以为幼儿教师的专业成长贡献微薄之力！