针对幼儿的个性、性格的不同，幼儿教师在实施幼儿教育时，要关注到每个幼儿的特点，理解和尊重幼儿个别差异性，建立不同的评价制度，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《3—6岁儿童学习与发展指南》所呈现的发展“阶梯”。因此，幼儿教师要掌握教育评价的方法和技巧，将过程性评价与发展性评价相结合，对幼儿实施科学的教育评价，可以促进每个幼儿更好地进步和发展。
