认识幼儿的前书写能力

所谓前书写能力，是指幼儿利用笔或者其他替代物，通过感知、涂写、涂画来模拟应用符号、文字的方式，学会利用文字和图形向周围表达情感，传递信息的能力。研究表明，幼儿在很小的时候就开始关注环境中的文字，其学业成就、读写能力与早期的读写经历具有显著的相关性。

1．幼儿前书写能力的具体要求

2—5岁的幼儿在正式开始学习写字之前，应该掌握一些基本的能力，包括对一些最基本的线条和笔画的掌握。这些基本要求就是前书写能力的内容。具体而言，各阶段幼儿的前书写能力的要求是什么呢？国外相关研究表明，幼儿在不同的发育阶段，要有针对性地掌握相应的基本线条和笔画的书写。具体来说，这一要求体现在下表。

续表

2．幼儿前书写内容的要求依据

从上表可以看到，幼儿前书写内容中，并不包括过于精细的汉字的书写，同时《3—6岁儿童学习与发展指南》中就明确提出“阅读与书写准备”，且确定大班幼儿要能够正确书写自己的名字，并愿意用符号、图画等表达故事与事物，掌握正确的书写姿势。这一要求是由幼儿手部肌肉的发展决定的。

研究表明，看似简单的书写动作实际上是一个相当复杂的过程。这一过程的完成，需要相应的技能支持，即小肌肉有获得较好的发展，核心肌肉群、手部精细动作的发育和锻炼，并在大脑的控制下实现眼睛和手之间协调配合。3～6岁的幼儿，尤其是小班幼儿，手指小肌肉群还没有发育成熟，有些动作还不够灵活，不能进行精细的书写工作，仅限于简单的图画和简单的文字。因此，前书写能力的要求，主要是掌握正确的执笔方法以及书写姿势，养成良好的书写习惯。