“教师的语言修养在极大程度上影响着学生在课堂上的智力劳动成果。”幼儿教育的口耳相传的主要特点，使得语言交流成为幼儿教学的主要信息渠道。因此，幼儿教师用于完成教学任务、实现教学目标的教学语言水平的高低，直接影响着教育教学效果，影响着幼儿的学习兴趣，甚至影响着幼儿的成长和发展。
