中西医医学术语翻译与记忆研究_基础医学

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内容提要

本书重点介绍了中西医术语的翻译理论、原则和方法，同时针对医学术语结构“长、难、复杂”的特点，总结了医学术语“组块+联想”及语境学习记忆法，希望为读者在中西医术语

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前言

众所周知，词汇是语言的基础，但由于中西医医学术语的特殊性，医学术语的翻译与记忆成为桎梏医学英语学习者发展的短板。翻译质量往往达不到目的语读者的要求。在医学术语记

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第1章　中西医医学术语简介

(https://www.daowen.com)

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1.1　中医医学术语简介

伴随着世界各国文化的相互渗透，作为中华优秀传统文化精髓的中医药越来越多地受到国际社会的关注。中华文化源远流长、博大精深，为中医药的跨文化交流奠定了坚实的基础。中

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1.1.1　中医医学术语的词源学特点

中医这一古老的医学体系根植于中国传统文化，以中国传统哲学的基本理论为基础，以儒、释、道三教的基本思想为指导，融合诸子学说，吸取百家精华。中医以哲学、宇宙观、生命

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1.1.2　中医医学术语的构词特点

由于中医基于中国古代哲学理论，中医名词术语多为古代汉语，因此，其形式往往不固定，有的术语由单个字组成，如：心、肝、肾、脾、肺、气、血等；有的由两个意义相同、相近

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1.2　西医医学术语简介

进入21世纪，世界各国跨文化交流日益频繁，尤其是在医学领域，医学翻译的重要性越来越突出。将国外先进的医学成果经验翻译成中文并介绍到国内不仅有助于我国医学领域的发

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1.2.1　西医医学术语的词源学特点

西方医学起源于古希腊。古希腊人想象力丰富，在他们看来，人世间的万事万物都是有生命、有感情、有内涵、有意义的。面对千变万化的宇宙，古希腊人编织了许多神话故事来诠释

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1.2.2　西医医学术语的构词特点

西医医学术语的结构特点是“长、难、复杂”，这就造成医学术语“难读、难拼写、难记忆”的特点。词形较长这一特点往往使医学英语学习者对医学术语的学习望而生畏。例如：c

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第2章　中西医术语翻译理论

随着中国与世界各国的交流合作不断深化，西方医药文化传入我国的同时，中医药文化也开始走出国门，走向世界。越来越多的医学文献需要翻译，国家对医药翻译人才的需求量也越

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2.1　修辞同一理论

肯尼斯·伯克（Kenneth Burke）是20世纪关于语言和符号研究的美国修辞学家。伯克认为人类的一切活动都是修辞的。因此翻译作为一种人类交际活动也是修辞的，

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2.2　翻译转换理论

英国著名语言学家约翰·卡特福德（J.C.Catford）于1965年在其著作《翻译的语言学理论》（A Linguistic Theory of Translat

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2.3　文本类型理论

文本类型理论是由德国功能主义学派的代表人物凯瑟琳娜·莱斯（Katharina Reiss）首次提出，由彼得·纽马克发展为渐趋成熟的一套翻译方法理论，该理论把文本

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第3章　中西医术语翻译原则

中西方语言和文化的差异给中西医术语的准确翻译带来了困难。西医术语含义比较单一固定，中医术语外延广泛，往往一词多义。西医术语汉译相对简单容易，通过查字典或文献，大

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3.1　目的语读者理解和接受原则

翻译的目的是文化交流，在医学术语翻译过程中，应注重文化对翻译的影响。翻译的服务对象是读者，因此，翻译时应考虑读者的感受。尽管中医和西医文化差异巨大，但二者在专业

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3.2　中西医文化交流与传播原则

语言是文化的重要组成部分。语言和文化息息相关、相互沉淀、相互交融，而文化的传播也依赖于语言。语言是代表文化的一种符号和载体。文化不同，语言也不尽相同。文化及语言

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第4章　中西医术语翻译方法

随着医学科学的不断发展，医学词汇量不断增大。对中西医术语的理解和翻译不只是单纯的字面理解和翻译，往往涉及文化内涵等因素，这就要求译者掌握中西医学基本知识和一定的

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4.1　直译法及示例

英语和汉语是两种不同的语言，英语注重“形合”，汉语注重“意合”。英语注重形式上的连贯，逻辑性比较明显，句子之间的逻辑关系依靠语法衔接和词汇衔接来体现；汉语注重意

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4.2　意译法及示例

意译也称自由翻译，是指在翻译时，不做逐字逐句的翻译，而是根据其含义进行的带有译者主观色彩的一种翻译。在翻译中西医术语时，意译法行之有效。在西医术语音译发生障碍时

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4.3　音译法及示例

音译法是指把一种语言的词语用另一种语言中与其发音相同或近似的语音表示出来的翻译方法。当英汉两种语言中没有相对应的词语时，则可以使用音译法。例如，西医术语aspi

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4.4　音译加注法及示例

音译加注法是指把一种语言的词语用另一种语言中与其发音相同或近似的语音表示出来同时辅以注解说明的翻译方法。这种翻译方法常常用于中医术语英译，其优点是既能避免原文信

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4.5　音意结合法及示例

音意结合法就是指部分音译加上部分意译的翻译方法。这种翻译法的优点是既不失原文特色，又能准确传达原文意思，因此，可用于中西医术语的翻译。比如“五脏”（five z

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4.6　归化与异化法及示例

1995年，美籍意大利学者劳伦斯·韦努蒂（Lawrence Venuti）在其专著《译者的隐身》中提出了“归化翻译法”（Domesticating Transl

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第5章　医学术语记忆方法

词汇是语言信息的主要载体，能否较好地掌握词汇对于英语学习者有着举足轻重的作用。著名语言学家River认为，掌握足够的词汇是成功运用外语的关键，词汇量不足是提高阅

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5.1　联想记忆法

何谓联想？联想是指由一事物或观念联想到另一事物或观念的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。联想记忆是人们利用已知组块与客观现实的联系在人脑中储存新

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5.2　组块记忆法

“组块”（chunk）一词由美国心理学家米勒于1956年提出。米勒认为，将若干个小单位组成更大的信息单位，这个更大的信息单位就是组块。Lewis（1993）指出

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5.2.1　“音节”组块记忆法

根据医学术语的“音”进行组块，其基本依据是医学英语单词发音的音节。因为英语是拼音文字，英语单词的拼写与发音之间有着十分密切的关系，对于大多数的英语医学术语，知道

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5.2.2　“构词形”组块记忆法

英语中的26个字母按照不同的顺序进行排列组合得到不同的词汇，不同字母组合在一起构成的词汇代表不同的意义，这种排列组合遵循一定的规律。绝大多数医学术语从拉丁或希腊

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5.2.3　“语义”组块记忆法

记忆医学术语时，还可以把同义或近义词或词素、词义相反或相对的词或词素组块在一起进行分析对比记忆，通过对比找出差异，然后加以记忆。 1）同义或近义词或词素组块同

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《中西医医学术语翻译与记忆研究》简介