语文：要注重阅读理解和写作
三年级是语文学习的重要转折期，家长要将侧重点放在阅读理解和写作上，要注意扩展孩子的阅读面，让孩子多练习提炼文章的中心思想。提炼完中心思想后，也要进行扩写。阅读和写作需要相辅相成，共同训练。
举一个例子，下面节选的是我写的散文集《陌上花开》中的文章片段。
我所见的槐花是白色的，它通体雪白，莹润如玉。一朵朵，一串串，一簇簇的槐花挂在枝头，隐藏在碧绿的叶子中，像悦耳动人的风铃，又像夜空中的星星，还像亭亭玉立的少女，青涩而美好。繁茂的叶子中间，几串洁白无瑕的槐花俏皮地露出笑脸，像是在与我打着招呼似的。微风过处，处处留香，那一串串槐花在碧波中荡漾，毫不在意赏花之人的多少，只是在默默地绽放出原本的美丽。想来槐花绽放美丽，那是再自然不过的事了，哪管赏花人的多与少呢？她又哪有时间去思考那么多呢？季节一到，时间刚好，就自然而然地盛放了。
读完后，可以让孩子思考这一段主要描写了什么，大致的中心思想是什么。然后，让他们也选择一个自己喜欢的植物进行描写，完成从阅读到写作的关联练习。
阅读时，要在查看和认识生词的基础上，让孩子先思考词语的用法，再从简单的句子仿写到段落仿写，最后才是作文练习。
李晓在儿子进入三年级后就有规划地训练他的阅读和写作能力。阅读一篇文章后，她会鼓励儿子发挥想象力，让儿子闭上眼睛感受文章中描写的风景，再和他找出文章中描写生动的句子，一起交流，说出自己的感受。
除此之外，李晓还鼓励儿子写读书笔记。她对儿子说：“三年级的读书笔记可以很随意，你可以记自己读过的好词好句，也可以写自己的感想，全当是课余时间的阅读积累。”她的儿子养成习惯后，后来读书时一遇到优美的句子就会记录下来，并且时常翻看。
一段时间后，李晓开始鼓励儿子写作文，但她不强迫他写日记，一旦儿子写的作文有“流水账”等敷衍的情况，她就让儿子停止练习，让他休息一段时间。在这期间，她仍旧让儿子进行扩展阅读，看一些他喜欢的绘本或其他感兴趣的且适合小学生阅读的书籍。等他的状态恢复后，再接着训练写作。
想要孩子在作文中拿高分是没有捷径的，唯有多读、多写。下面给各位家长介绍几个训练孩子写作的方法，仅供大家参考，各位可以根据孩子的特点做相应的写作练习规划。
1．注意平时的有意识交流，鼓励孩子思考
可以利用好和孩子相处的碎片时间。比如在公园看到牡丹花开，引导孩子思考有关牡丹的古诗词，以及如何描写牡丹花开的情景。家长要注意说话方式，不要让孩子觉得这是在考试。家长可以抛砖引玉，先说出自己的想法。
2．进行扩展阅读
让孩子多读名家或优秀学生写的范文，研究他们的写作方式。在阅读的同时可以进行好词好句的积累。
3．大量的写作必不可少
可以让孩子先从写句子开始，接着是段落，最后是一篇完整的文章。
4．告诉孩子要坦然面对写作上的失败
如果孩子写不出来，写得不好，或者不会写，大脑一片空白，缺乏想象力，等等，家长要告诉孩子这些都是正常的，不要放弃。不知道写什么时可以回归到阅读上，扎根在生活里，写作的感觉可以从生活和学习中沉淀出来，但要坚持。
语文的学习需要大量的知识积累，日复一日地坚持下去才可以顺利度过三年级的转折期。别着急，给孩子适应的时间，相信他们可以越来越好。