费曼学习法——孩子也可以当老师
五年级孩子的学习思维和学习习惯已经基本成型。随着需要掌握的知识进一步增加，孩子的成绩也将出现分层。如果想让孩子在学习方面更上一层楼，在众多同学中脱颖而出，就要让他懂得一些高效的学习方法。
对于学习，老师传授的知识是既定的，但孩子掌握的知识量却存在差异。用错了方法，花费再多的时间去努力也是无用功。只有用对了方法，孩子才能如鱼得水。找到学习的窍门，开启学习的内驱力。
不知各位家长是否注意到这样一个现象：那些经常花时间给其他同学讲题的孩子的学习成绩更好。他们看似是被占用了学习时间，但实际上是在巩固知识。将知识的输入转向知识的输出，将所学的知识反复吸收，最后达到高效学习。其实，他们的这种做法就是对费曼学习法的实践。通过“当老师”的形式加深对知识的记忆。那么，什么是费曼学习法呢？
费曼学习法源于诺贝尔物理学奖获得者理查德·费曼，它的核心思想是：当你准备学习一门课时，你必须站在授课者的角度，假设自己要给别人传授知识。在这个知识输出的过程中，你需要用通俗易懂的语言表达出来，最好使用让一个8岁孩子或80岁老人也能听懂的方式来讲解。
简单来说，费曼学习法的操作流程可以简化为四个词语，即概念、教授、回顾和简化。下面我们来细化一下这个学习方法的操作步骤。
第一步，选择一个即将学习的概念，将这个概念写在纸上。
第二步，设想自己是老师，准备把这个知识点教给他人。在准备的过程中，你要充分理解这个知识点，试着复述下来。
第三步，如果你不明白，就回过头去重新学。如果还不明白，不要着急继续，停下来翻阅和查找资料，或去询问老师，直到把知识点弄明白，最后再复述。
第四步，用容易理解的语言复述概念，标准就是能让一个孩子或老人听懂。
下面我们通过一个案例来讲解小学生应该如何应用费曼学习法。
王晓在女儿上小学五年级后就给她灌输“学习上要助人为乐”的思想。具体表现在积极和同学讨论习题，学习同学的优点，不吝啬于给同学讲题等。女儿不理解，反驳道：“有给同学讲题的时间都可以背几个单词了，为什么要浪费时间？”
面对女儿提出的质疑，王晓先是肯定她的批判性思维，然后给她引入费曼学习法：“给别人讲题既可以帮助他人，又可以查漏补缺，巩固自己所学的知识，还能锻炼口语表达。一举三得，何乐而不为？”接着，她向孩子普及了费曼学习法。
女儿提出疑问：“我应该怎么做呢？现在去找一道题做，然后给我同桌讲？”
王晓说：“我们可以改进一下，让费曼学习法适合小学生。应用费曼学习法，你首先得学会老师讲的内容，然后再给同学讲题。如果不明白的话，就想办法让自己学会。多试几次，渐渐地，你就能找到窍门。你现在可以给我讲一下这道应用题。”她指着女儿数学练习册上的一道题。
女儿看了一眼，开始给妈妈讲题。但由于她是第一次讲，讲得不是很明白，最后还把自己给绕晕了。她苦恼地说：“妈妈，我好像不会讲题。”
妈妈说：“这就是费曼学习法的意义，它能检验出你的不足。虽然有些题你做对了，但有些知识点不明确，所以讲出来就出问题了。将知识点理解透彻，它才能真正印在你的脑袋里，你还需要加油哦！”
女儿点点头说：“您说得对，我再学一遍，看看书上是怎么写的，等我学会了再给您讲。”
妈妈笑着说：“好孩子，就是这样。以后也可以给其他同学讲题，如果不会，你们可以一起再学一遍，讨论出解题思路。”
将费曼学习法代入小学生的思维，我们也可以分成四个步骤来进行。
第一步，让孩子认真听老师讲课，将知识点学透彻，并做一些练习题来加以巩固。
第二步，让孩子将知识的输入转化为输出，给同学讲题。如果没有同学让孩子讲题，那可以让孩子将所学的知识给家长讲一遍。
第三步，如果孩子讲错了知识点或者中途忘记了也很正常，引导孩子以平常心看待。让他们回过头去看书本，翻阅课堂笔记或第二天去学校咨询老师。总之，目的就是要让孩子将这个知识点学会。
第四步，让孩子学会总结自己所学的知识点。用简单的语言重新讲一遍，反复练习，直到将知识点消化吸收。
现在，请把费曼学习法传授给你的孩子吧，让孩子知道，他们也可以当老师！