善于利用神奇的错题本去归纳和总结
唯物辩证法认为实践是检验真理的唯一标准，学习知识亦是如此。学生在学习和吸收书本知识的同时，也需要用大量的习题来检验所学的知识是否扎实。
无论成绩如何，学生总会做错题。不过做错题不要紧，重要的是如何对待这些错题。在这里就给大家介绍下对学生而言较为神奇的“错题本”。
很多家长认为学生整理错题本很浪费时间，与其花时间整理，不如研究下怎样正确解答，掌握错题背后的知识点。但从长远来看，学习知识需要定期梳理、归纳和总结，而错题本可以提高孩子的归纳和总结能力，让孩子更好地吸收所学知识点，找到自己的薄弱板块，从而集中攻克。
下面我们来看一个案例，看看这个小学生是如何对待错题本的。
小熙进入小学后，老师就让家长督促她整理错题本。小熙很听话，整理时很认真，做到字迹工整，一笔一画，还用不同颜色的笔标注了正确答案和涉及的知识点。每次考完试，她都第一时间将做错的题整理在错题本上，非常认真，学习状态也非常好。
可是整理错题本的效果却不明显，小熙做错的题依旧很多，有些还会重复做错。时间一长，她倍受打击，认为整理错题本没用，而且还浪费时间。
小熙决定不再整理错题。一个月后，老师检查错题本，发现她的本子是空的，于是将这件事告诉了家长。
小熙妈妈了解了情况后，找了一个周末带她出去玩儿。休息之余，妈妈和小熙聊天。提到错题本时，小熙说：“妈妈，我觉得错题本没有用，成绩一点儿都没提上去，而且写作业的时间也不够了。”
妈妈说：“错题本整理好后，你有定期复习，翻看上面的错题吗？”
小熙摇摇头说：“没有，我一学期整理出来的错题太多了，没有时间看。”
妈妈笑着说：“小熙，整理错题本并不只是将错题转移到一个本子上。我们要做到的是弄懂错题的知识点，学会正确解题，然后举一反三，真正掌握它。错题整理好后要定期研究，找到错误的规律，再进行归纳。就是将同类的错误找到，放在一起学习，总结出你做错题的原因，正确的解题思路是什么，下次遇到同类的题时才能做对。”
小熙恍然大悟：“哦，原来是这样，我只是将做错的题放在一起，没想那么多。”
妈妈又说：“小熙，这只是我对错题本的看法。你可以自己琢磨一下，或者和班里成绩好的同学探讨一下，吸取经验，再找到适合自己的方法去整理错题。”
小熙点点头：“好的，我去问问晓意，老师还夸过她错题本整理得好。”
错题本的作用很神奇：如果利用得当，它就会变成一本学习秘籍，指引孩子攻下学习道路上的一个个关卡；如果利用不得当，就会像上文中的小熙那样做无用功。
小学时期的孩子还处于学习习惯的养成阶段，很多学习习惯的养成需要家长来引导。那么，家长在引导孩子整理错题本时需要注意哪些问题呢？
（1）要让孩子知道整理错题本并不是家长刁难或惩罚他。要让孩子真正理解整理错题本的意义，少一些命令和要求，多一些引导和建议，让孩子从被动整理转变成主动思考，优化自己的错题本。
（2）整理错题本只是表面行为，家长要引导孩子吃透错题背后的知识点。回归书本掌握知识，再延伸到错题本身，找出正确的解题方法。
（3）要告诉孩子错题本整理好后不可束之高阁，而要合理利用。要根据自己的实际情况删减和增加错题，定期梳理。比如，已经理解透彻的题可以移除，尚未理解透彻或依旧不会的题还需要着重对待，重新整理。利用得当的错题本应该是由薄变厚，再由厚变薄，良性循环的。
（4）每个孩子记录错题的习惯不一样，家长可以给孩子建议，但不能强制孩子按照自己的意愿进行整理。要让孩子自己摸索出适合自己的错题整理方法。记住，最好的不一定是最适合的，而最适合的才会让孩子把错题本的作用发挥到最大。
（5）让孩子尽量把字写工整，题目、错误做法和正确的答题思路必不可少。另外，还可以标明蕴含的知识点、延伸知识点和其他解题方法，以提高孩子的思考能力。
整理错题本的过程也是孩子检验和巩固所学知识的过程，同时也能引导孩子正确对待错误，端正学习态度。当孩子看到考试卷上的红色“×”，第一反应由“唉，又做错了”转变成“哦，有一个知识点没掌握。没关系，再学一遍就好”时，错题本的神奇就体现出来啦！