规划学习时间，学会时间管理
随着课业的增加，很多进入高年级的孩子会感到学习时间不够用，完成作业的时间也越来越晚。孩子休息不好，家长也劳心劳力。所以这个时候就要给孩子普及时间管理的概念了。
时间是什么？它是一直在流转，不会有片刻停歇的；是光阴似箭、白驹过隙；也是“逝者如斯夫，不舍昼夜”。我们不能左右时间的流逝，也不能让它停留，我们能做到的就是在正确的时间做正确的事。
小彭发现女儿菲菲最近写作业经常到晚上11点，她担心这会影响女儿第二天的上课状态，于是找了机会和她沟通。她问：“你最近写作业总写到很晚，是不是老师留的作业太多了？”
菲菲想了想，摇摇头说：“应该不是，我同桌就能够按时完成，她每天晚上8点就写好了。”
小彭问：“那你为什么比她晚3个小时呢？这也太夸张了，你有想过为什么吗？”
菲菲说：“我和同桌聊过，她会给自己规定写作业的时间。就像考试一样，要在规定的时间内完成，不能拖延。而我没有，我写作业之前要先复习，要花很长时间去看课堂笔记。”
小彭接着说：“所以，你看笔记的时间比做作业的时间长，对吗？可是课堂笔记你是按照康奈尔笔记法做的，复习起来应该更节省时间才对，为什么你用的时间反而更长呢？”
菲菲说：“我看笔记时总觉得时间还够用，所以要么想吃点儿东西，要么想看看其他的。我也不想这样，可我控制不住自己的行为，总是不自觉地溜号。妈妈，您有什么办法帮我吗？”
小彭想了想，说：“写作业先看课堂笔记是没有问题的，你需要做的是约束看课堂笔记的时间。一旦开始看就别停止，不要做别的。只有控制好自己的行为，才能管理好你自己的时间。”
接下来，小彭和菲菲一起为课后学习时间做规划。我们来看看她们是如何做的吧！
第一步，规划课后的时间，按照时间计划表行动。小彭鼓励菲菲自己制订时间计划表，将课后需要做的事情列一张清单，然后将清单写在时间计划表里，表里包含事件、预计耗费的时间、完成度，将各科的学习时间规划好。
第二步，复习的时间要严格按照时间计划表走，其间他们用了番茄钟学习法，用25分钟的时间巩固和复习知识，时间过了就要停止。接下来写作业，遇到不会的题标记下来，不要停留，直到完成作业。菲菲在番茄时间开始的那一刻就紧张起来，全身心地投入到复习当中，没有溜号，有一种考试的紧张感。虽然起先她在一个番茄时间到了时没有复习完，但经过一段时间的练习，她已经可以提前完成任务了。
第三步，定期反省和总结，找出不合适的计划并加以改进。比如，菲菲将各科的作业时间规划成同样的时间，造成有的学科时间富富有余，而有的时间却不够。解决办法就是按照作业量重新规划时间，并且按照重要程度进行排序，提高作业的完成效率。
经过一段时间的实践，小彭发现菲菲做作业的效率大大提升。菲菲尝到了规划学习时间的甜，也不觉得学习很苦了。她发现只要做好规划，管理自己的行为，就可以做很多事情。
除了规划课后的学习时间，小彭还给女儿介绍了几个时间管理方法，比如四象限法则、帕累托法则和吞青蛙法则等。
下面我们来看一下这几个时间管理方法是如何操作的。
1．四象限法则
让孩子将要处理的事情按照重要、不重要、紧急、不紧急的排列组合分为四个象限。
第一象限是重要且紧急的事情，这类事情要优先处理。比如老师今天布置了作文作业要明天上午必须交，因为这些作文是要给校园报纸供稿的，明天老师要审核，这类事情就是既重要又紧急的，需要立即做。
第二象限是重要但不紧急的事情。比如各科的复习很重要，但不急于一时，要做长期计划，徐徐图之。
第三象限是紧急但不重要的事情。比如动画片马上要开播了，这件事紧急但不重要，可以在有时间的时候再看。
第四象限是既不重要也不紧急的事情，处理方法是尽量不做。
2．帕累托法则
帕累托法则也被称为80/20时间分配法。简单来讲就是让孩子将精力和时间放在20%的事情上，让这20%产生的效率带动80%的发展。
比如题海战术的应用，有些孩子觉得有用，有些孩子则是在做无用功。觉得有用的孩子就是抓住了题海当中那20%重要的部分，是掌握了题型、做透了公式、完全掌握了题目中的数学知识，他们的题海是题型的题海。而另一部分孩子则是做了80%的无用功，做的大部分题都是重复的。最后学会的也只是一个题型，甚至换一种思路就又不会做了。我们要引导孩子抓住那20%的重要部分，真正学会题目背后隐藏的知识点，做题在于质，而不在于量。
3．吞青蛙法则
吞青蛙法则适用于偏科的孩子。对于偏科的孩子来说，薄弱的学科就是那只一定要吞掉的青蛙。偏科不可怕，如果遇到了不要逃避，也不要盯着它看，最好的解决办法就是一口吞掉它。偏科就相当于缺一块的木桶，一定要及时修补，攻克最难的学科，那样孩子的学习才会更高效。
我们常说“时间管理”，其实我们能够管理的是自己的行为，借助时间的媒介让孩子更自律。希望所有的孩子都能和时间成为朋友，并在有限的时间里更高效地学习。